Databáze DVZ

    Filtr






      “Obyčejní lidé” v období tzv. normalizace onlineJaroslav Pinkas

      Zařazení:

      Modul: PM – Dějepis
      Kód: DVZD08
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZD08
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Dějepis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.4 Spolupráce prostřednictvím digitálních technologií
      Další kompetence:
      3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      2.5 Netiketa

      Anotace

      Žáci hledají autorský záměr karikatury Vladimíra Jiránka a tím se seznamují s myšlenkovým světem tzv. normalizace. Při analýze a interpretaci a následné diskusi o historickém pramenu využívají digitální nástroje (editor DOLW), který umožňuje jejich kooperaci nezávisle na tom, zda jsou fyzicky spolu. DVZ je proto vhodné i pro distanční výuku.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      3D modelování v online prostředí – základní výuka Jan Fadrhonc

      Zařazení:

      Modul: PM – Člověk a svět práce
      Kód: DVZČSP03-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČSP03
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (3. – 5. třída), 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Matematika a její aplikace, Informatika / ICT, Výtvarná výchova, Člověk a svět práce
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      6.2 Další digitální technologie

      Anotace

      Ucelený učební materiál zaměřený na 3D modelování v online prostředí SketchUp obsahuje kompletní učební podporu jak pro učitele, tak pro žáky. Výukový materiál tvoří sada základních úloh vhodných pro zařazení do výuky s běžnou hodinovou dotací. V těchto úlohách se žáci seznámí se základními principy tvorby 3D modelů, pomocí základních nástrojů budou žáci umět vytvořit základní 3D model včetně modelu s přesnými rozměry. Žáci se též seznámí s tvorbou složitějších modelů, takže budou schopni vytvořit i komplexní rotační 3D model. Mimo úlohy, které jsou pro žáky zhotoveny formou pracovních listů, učební materiál též obsahuje metodické pokyny pro učitele a ukázkové 3D modely. V rámci DG učební materiál rozvíjí primárně 3.1. Vytváření digitálního obsahu a sekundárně 6.2. Další digitální technologie.

      Metodika

      Ke stažení

      Algoritmy pro sestrojení čtverce Šárka Voráčová

      Zařazení:

      Modul: PM – Matematika a její aplikace
      Kód: DVZM06-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM06
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (3. – 5. třída), 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Matematika a její aplikace
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.4 Programování
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií

      Anotace

      Schopnost evidovat čtverec má dítě již v předškolním věku. V geometrii ale nestačí jen správně vidět, musíme podněcovat k abstrakci, konstrukci i dokazování. Poznávací proces by měl dále pokračovat analýzou vlastností čtverce, objevováním vymezujících pojmů a vytvářením uceleného souboru poznatků, z nichž je třeba vynořit vhodnou konstrukci pro řešení nastoleného problému. Strukturovaný soubor online interaktivních materiálů v prostředí GeoGebra i programování ve Scratchi mají za úkol představit žákům koncept sestrojení základních geometrických tvarů a zároveň poukázat na odlišné přístupy a posloupnosti kroků, které vedou k jejich vytvoření. Cílem je inspirovat žáky k mnoha způsobům vykreslení čtverce, případně zkonstruování dalších základních geometrických útvarů.
      Poznávací proces je podněcován konstruktivistickým přístupem, promyšlení správného postupu řešení kladepožadavky na osvojení vlastností čtverce, stejně jako nástrojů příslušného software. Cílem je propojit planimetrické poznatky se základními principy algoritmizace při sestavování jednoduchého postupu dle zadaných instrukcí.
      Součástí výukového materiálu jsou instruktážní videa, digitální prezentace i interaktivní dokreslování konstrukcí přímo v prostředí GeoGebra appletů.
      Materiály jsou primárně koncipovány pro použití ve více vyučovacích hodinách (na sobě nezávisle) a jsou navrženy tak, aby je žáci mohli používat samostatně.

      Metodika

      Ke stažení

      Analýza pohybové aktivity prostřednictvím chytrých hodinek Michaela Hřivnová, Petr Zemánek, Jana Kočí, Andrea Preissová Krejčí, Tomáš Dragon

      Zařazení:

      Modul: PM – Výchova ke zdraví
      Kód: DVZVZ02-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVZ02
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Výchova ke zdraví
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.3 Správa dat, informací a obsahu
      Další kompetence:
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií
      4.4 Ochrana životního prostředí

      Anotace

      Aktivita se zaměřuje jednak na naplnění očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví ve vztahu k aktivní podpoře zdraví (očekávané výstupy 4 a 5), a to konkrétně skrze pohybovou aktivitu, jednak na rozvoj informační a datové gramotnosti (správa dat, informací a obsahu), rozvoj komunikace a kolaborace (sdílení prostřednictvím digitálních technologií) a rozvoj bezpečnosti (ochrana zdraví a pohody). Podle HBSC 2014 (https://gateway.euro.who.int/en/) je pohybová aktivita důležitou prevencí proti obezitě. Cílem aktivity je rozvinout u žáků vnímání významu každodenní pohybové aktivity pro zdraví člověka, v tomto případě prostřednictvím chytrých hodinek (Smartomat). Žáci nejprve provedou stanovenou pohybovou aktivitu a záznam naměřených hodnot a následně údaje zanesou do online sdílené tabulky a výsledky skupinově pod vedením učitele vyhodnotí.

      Ke stažení

      Analýza spánkové aktivity prostřednictvím chytrých hodinek Michaela Hřivnová, Petr Zemánek, Jana Kočí, Andrea Preissová Krejčí, Tomáš Dragon

      Zařazení:

      Modul: PM – Výchova ke zdraví
      Kód: DVZVZ07-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVZ07
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Výchova ke zdraví
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.3 Správa dat, informací a obsahu
      Další kompetence:
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií
      4.3 Ochrana zdraví a pohody

      Anotace

      Aktivita se zaměřuje jednak na naplnění očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví ve vztahu k aktivní podpoře zdraví (očekávané výstupy 4 a 5), a to konkrétně skrze spánkovou aktivitu, jednak na rozvoj informační a datové gramotnosti (správa dat, informací a obsahu), rozvoj komunikace a kolaborace (sdílení prostřednictvím digitálních technologií) a rozvoj bezpečnosti (ochrana zdraví a pohody). Podle HBSC 2014 (https://gateway.euro.who.int/en/) jsou tzv. „sleeping habits“ důležitou prevencí nejen proti obezitě, ale i při užívání, respektive nadužívání elektronických médií. Cílem aktivity je rozvinout u žáků vnímání významu kvalitního a dostatečně dlouhého spánku pro zdraví člověka, v tomto případě prostřednictvím chytrých hodinek (Smartomat). Žáci nejprve provedou individuálně doma měření během spánku a záznam naměřených hodnot (délka a kvalita spánku) a následně údaje zanesou do online sdílené tabulky a výsledky skupinově pod vedením učitele vyhodnotí.

      Ke stažení

      Animovaný dialog Mgr. et MgA. Pavel Trnka, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Výtvarná výchova
      Kód: DVZVV07-v4
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVV07
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Výtvarná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      DVZ „Animovaný dialog“ se zabývá animací mluvené řeči (lip-sync), kterou je možné chápat jako samostatný žánr. Popsané animátorské dovednosti jsou pro výuku technologicky zjednodušeny, aniž by byl narušen jejich potencionální umělecký dosah a schopnost rozvíjet přirozenou výtvarnou tvořivost žáků. DVZ je koncipován pro začátečníky bez nároků na nákladné vybavení při využití pouze chytrého mobilního telefonu a běžných výtvarných pomůcek.

      Metodika

      Ke stažení

      Argumentační fauly v digitálním prostoru Mgr. Vojtěch Zachník, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Výchova k občanství
      Kód: DVZVO01-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVO01
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Výchova k občanství, Člověk a jeho svět
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.5 Netiketa
      Další kompetence:
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      2.4 Spolupráce prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Metodika poskytuje podklady pro rozvoj schopnosti dodržovat a kontrolovat pravidla internetové diskuse. Žáci si osvojí základní rozlišení běžných chyb v argumentaci a skrze praktická cvičení získají aktivní dovednost odhalování a rozlišování různých druhů nedostatků (tzv. faulů). Tato kompetence rozvíjí digitální gramotnost v oblasti mezilidských vztahů.

      Metodika

      Ke stažení

      Autorská práva a licence Mgr. Pavlína Vondrašová

      Zařazení:

      Modul: PM – Český jazyk a literatura
      Kód: DVZČJL08
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČJL08
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Český jazyk a literatura
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.3 Autorská práva a licence
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      1.3 Správa dat, informací a obsahu

      Anotace

      Cílem DVZ je seznámit žáky gymnázií se základními pojmy autorského práva a s licencemi, na jejichž základě dokáží vytvořit plnohodnotnou citaci v rámci autorského zákona.

      Autorská práva a licence Mgr. Pavlína Vondrašová

      Zařazení:

      Modul: PM – Český jazyk a literatura
      Kód: DVZČJL08
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČJL08
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Český jazyk a literatura
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.3 Autorská práva a licence
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      1.3 Správa dat, informací a obsahu

      Anotace

      Cílem DVZ je seznámit žáky gymnázií se základními pojmy autorského práva a s licencemi, na jejichž základě dokáží vytvořit plnohodnotnou citaci v rámci autorského zákona.

      Autorská práva a licence aneb citujeme správně Mgr. Nela Votápková

      Zařazení:

      Modul: PM – Český jazyk a literatura
      Kód: DVZČJL03-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČJL03
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Český jazyk a literatura
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.3 Autorská práva a licence
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      1.3 Správa dat, informací a obsahu
      2.5 Netiketa

      Anotace

      Cílem DVZ je seznámit žáky se základními pojmy autorského práva a s licencemi, na jejichž základě dokáží vytvořit plnohodnotnou citaci v rámci autorského zákona.

      Metodika

      Ke stažení

      Autorsko-právní problematika ve výuce HV Filip T. Krejčí, Ondřej Musil, Marek Sedláček

      Zařazení:

      Modul: PM – Hudební výchova
      Kód: DVZHV01-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZHV01
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Hudební výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.3 Autorská práva a licence
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.3 Správa dat, informací a obsahu
      4.2 Ochrana osobních údajů a soukromí

      Anotace

      S rozvojem informačních technologií dochází k rozmachu sdílení digitálního obsahu prostřednictvím internetu. Internet a jeho možnosti při vyhledávání, stahování a sdílení však podléhají právním normám, se kterými je potřeba se důkladně seznámit a vyvarovat se tak protizákonného jednání. Předkládané DVZ bsahuje nejnutnější minimum informací pro práci s audiovizuálním materiálem obecně i ve výuce HV. Jeho cílem je tedy především proškolení žáků/studentů v základech autorsko-právní problematiky související s vyhledáváním, získáváním a sdílením obsahu na internetu a jeho dalším používáním. Celý materiál je koncipován jako praktické („laboratorní“) cvičení, ve kterém žáci nejdříve prostudují krátké teoretické kapitoly a následně si ověří získané znalosti a dovednosti v praktických cvičeních.

      Metodika

      Ke stažení

      Bezpečnostní list Jiří Šibor, Irena Plucková

      Zařazení:

      Modul: PM – Chemie
      Kód: DVZCH01-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZCH01
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Chemie
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      1.3 Správa dat, informací a obsahu
      4.1 Ochrana zařízení

      Anotace

      DVZ je koncipován jako příprava na laboratorní cvičení z chemie v rozsahu cca 45 minut, kdy žák získává informace o chemických látkách, se kterými bude pracovat při vlastním laboratorním cvičení. V rámci teoretické přípravy na jakoukoliv laboratorní práci jsou žáci povinni seznámit se s chemickými individui v práci aplikovanými. Žáci přitom aktivně vyhledávají v elektronických zdrojích informace o chemických látkách v práci použitých, jejich základní chemické a fyzikální vlastnosti, ale i informace o negativním vlivu na životní prostředí a zdraví člověka, včetně poskytnutí první pomoci. V programu ChemSketch vytvoří vzorec a model příslušné sloučeniny, čímž objasní/vysvětlí/nastíní reaktivitu. O každé sloučenině vyplní „bezpečnostní list“, který poslouží jako teoretický odrazový můstek praktickým činnostem v chemické laboratoři.

      Metodika

      Ke stažení

      Blokové programování s využitím robotické programovatelné hračky Patrik Kavecký

      Zařazení:

      Modul: PM – Informační a komunikační technologie
      Kód: DVZICT05
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZICT05
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Informatika / ICT
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.4 Programování
      Další kompetence:
      6.2 Další digitální technologie
      5.1 Řešení technických problémů
      5.2 Identifikace potřeb a volba technologických prostředků pro jejich řešení

      Anotace

      Vzdělávací zdroj je primárně koncipován pro využití v rámci více hodin jednoho tématu – Blokového programování s využitím robotické programovatelné hračky. Základní techniky programování (sekvence, smyčky, podmínky atd.) jsou zde popsány v jednotlivých kapitolách, které na sebe navazují. Aktivity jsou žákům zadávány v podobě příkladů analogických s praxí, navíc okamžitě uskutečněných robotickou hračkou. Jedním z hlavním cílů vzdělávacího zdroje je podpora rozvoj algoritmického myšlení.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Čí je to obrázek? onlineMartin Prade

      Zařazení:

      Modul: PM – Informační a komunikační technologie
      Kód: DVZICT02
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZICT02
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Informatika / ICT
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.3 Autorská práva a licence
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      DVZ je zpracován formou prezentace a apeluje na teoretické znalosti i praktické dovednosti v oblasti autorských práv a licencí (a to hlavně při využití obrázků a názorných ukázek, jak využít CC licence pro autory a pro uživatele, tedy jak nakládat s CC díly). Pro žáka bude materiál sloužit především jako manuál pro práci s cizími díly a vyzkouší si díky nim použít díla s ohledem na CC licence.

      Metodika

      Ke stažení

      Denní režim doc. Mgr. Michaela Hřivnová, Ph.D., Mgr. Andrea Preissová Krejčí, Ph.D., Mgr. et Bc. Jana Kočí, Mgr. Tomáš Dragon

      Zařazení:

      Modul: M4 – MŠ
      Kód: DVZM406-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM406
      Cílová skupina: Mateřská škola
      Předmět: Dítě a jeho tělo s přesahem do oblasti Dítě a společnost (pravidla soužití, postoje, návyky).
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.4 Programování
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Prostřednictvím podložky pro bee-bot na téma Denní režim jsou žáci vedeni k osvojení si zdravých životních návyků a postojů jako základu zdravého životního stylu. Celý den je tvořen řadou dílčích rituálů/stereotypů, které by měly být spojeny se zdravými životními návyky. Jaké aktivity utvářejí náš všední den? A jsou tyto pro naše zdraví přínosné? Na podložce je znázorněno 12 situací, které zachycují hlavní aktivity během všedního dne (vstávání, ranní hygienu, snídani, cestu do školky, hraní si ve školce, oběd ve školce, spánek ve školce, cestu ze školky, hraní si doma, večeři, večerní hygienu, usínání) a časové určení. Děti si prostřednictvím učení se časové posloupnosti vytvářejí zdravé životní návyky a postoje pro zdravý životní styl a osvojují si poznatky důležité k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí (vzdělávací oblast Dítě a jeho tělo). Toto je podpořeno také grafickým znázorněním jednotlivých situací, u kterých je možné se s dětmi zastavit a povídat si o nich (co v průběhu dne jíme, co zahrnuje ranní a večerní hygienu, co si bereme na cestu ven s ohledem na počasí, jak se během dne hýbeme, jak trávíme čas doma apod.), děti se tím učí chovat se tak, aby v situacích pro ně běžných a známých neohrožovaly zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých, a mají povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního pohybu a zdravé výživy.

      Metodika

      Ke stažení

      Desková hra ALGO Jan Fiala

      Zařazení:

      Modul: PM – Informační a komunikační technologie
      Kód: DVZICT13
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZICT13
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Informatika / ICT
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.4 Programování
      Další kompetence:

      Žádné

      Anotace

      Desková hra ALGO rozvíjí v žácích jejich algoritmické, logické a abstraktní myšlení. Pomocí skládání hracích bloků při několika herních módech se zábavnou formou učí tvořit jednoduché algoritmy. Úkolem vyučujícího je vysvětlit žákům pravidla hry a dohlížet na jejich počínání.

      Metodika

      Ke stažení

      Destilace Bořivoj Jodas

      Zařazení:

      Modul: PM – Chemie
      Kód: DVZCH05-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZCH05
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Chemie
      Hlavní rozvíjená kompetence: 6.2 Další digitální technologie
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      5.1 Řešení technických problémů

      Anotace

      DVZ představuje badatelsky orientovanou aktivitu zaměřenou na zkoumání procesu destilace s využitím digitálního senzoru teploty. Důraz je kladen na rozvoj dovednosti vybrat vhodné digitální měřícího zařízení, bezpečný průběh experimentu, hledání a hodnocení informací z Internetu, instalaci software. Žáci ve skupinách získají data na základě měření teploty, zpracovávají a vyhodnocují datový záznam přímo v textovém dokumentu. Pracovní listy jsou připraveny pro výuku, ve které bude využit měřící systém Vernier, je ovšem možné jejich upravení pro systémy jiných značek.

      Metodika

      Ke stažení

      Digi pexeso Mgr. Jitka Vítová, Ph.D. (kresby: Hana Mikulenková)

      Zařazení:

      Modul: M4 – MŠ
      Kód: DVZM402-v4
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM402
      Cílová skupina: Mateřská škola
      Předmět: Dítě a svět, Dítě a jeho psychika, Dítě a ten druhý
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Cílem je rozvoj slovní zásoby v oblasti digitální pre-gramotnosti, dále rozvoj zrakového vnímání a paměti a prvopočátečního čtení s využitím globální metody. Aktivitu lze využít při individuální i skupinové práci s dětmi v předškolním věku. Materiál lze využít dle věku dětí a zvolené aktivity: klasické pexeso nebo bingo (obojí ve více různých provedeních).

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Digitální herbář Mgr. Eva Klubalová

      Zařazení:

      Modul: PM – Přírodopis
      Kód: DVZP01-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZP01
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Přírodopis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.3 Správa dat, informací a obsahu
      Další kompetence:
      2.4 Spolupráce prostřednictvím digitálních technologií
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      3.3 Autorská práva a licence

      Anotace

      Prezentace v kombinaci s vlastní tvorbou digitálního herbáře žáků má za úkol představit žákům koncept sdíleného digitálního herbáře. Představovaná prezentace snímků rostlin ukazuje rozmanité druhy rostlin, které rostou v místě jejich bydliště, vysvětluje pojmy systematického zařazení rostlin, uvádí příklady zařazení nejznámějších druhů. Z pohledu DG je smyslem digitálního herbáře ve formě sdílené prezentace dlouhodobé uchování elektronického materiálu, možnost odkazů na podrobnější informace o dané rostlině, pochopit a zvládnout principy práce ve sdíleném dokumentu a řešit problematiku autorských práv při získávání obrazového materiálu. Vedlejší rozvíjenou kompetencí je práce s digitální fotografií.

      Metodika

      Ke stažení

      Digitální identita Ing. Jaroslav Novák, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Informační a komunikační technologie
      Kód: DVZICT07
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZICT07
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Střední odborná škola
      Předmět: Informatika / ICT
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.6 Správa digitální identity
      Další kompetence:
      4.2 Ochrana osobních údajů a soukromí
      2.5 Netiketa
      5.2 Identifikace potřeb a volba technologických prostředků pro jejich řešení

      Anotace

      DVZ je zaměřen na pochopení pojmu digitální identity s jejími specifikami a problémy, na rizika související s jejím nevhodným uplatňováním, na ovládání digitální identity žáků včetně reagování na rizika zneužití digitální identity v kontextu s digitálními stopami.

      DVZ „Digitální identita“ je tvořen modulově (variantně) a obsahuje několik částí:

      • popisy tematických bloků do výuky,
      • pracovní listy pro žáky,
      • prezentace pro seznamování s digitální identitou (výuka a opakování),
      • texty pro žáky,
      • webovou stránku se simulací se zadáváním osobních údajů do e-shopu,
      • texty emailů pro cvičné posouzení narušení digitální identity,
      • metodické informace pro učitele.

      Výuka podle DVZ sestává z aktivit popsaných níže v Metodických pokynech.

      Typy aktivit žáků:

      • žáci uvádějí situace a příklady (nebo o nich diskutují), kdy se sami setkali s aplikovanou digitální identitou (řízená diskuse),
      • žáci se seznámí se základními pojmy digitální identity, se situacemi, ve kterých je nutné chránit identitu, s riziky nevhodného uplatňování (prezentace),
      • žáci používají pracovní listy (v elektronické nebo tištěné podobě, v cloudu), do kterých zapisují řešení cvičných úkolů a dalších poznatků,
      • žáci pracují s www stránkou simulující údaje při vytváření účtu ve fiktivní hře,
      • žáci pracují s obdrženým emailem, který mají posoudit z pohledu ochrany údajů v souvislosti s digitální identitou.

      Učitel přizpůsobuje obsah materiálů podle ročníku, ve kterém se žáky pracuje – DVZ je doporučen primárně pro 8. a 9. ročník ZŠ a 1. a 2. ročník SŠ.

      DVZ podporuje též samostatnou práci žáka a rozvoj komunikativních dovedností.

      Metodika

      Ke stažení

      Digitální transformace a rozbor obrazu Mgr. Patricie Pleyerová

      Zařazení:

      Modul: PM – Výtvarná výchova
      Kód: DVZVV04-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVV04
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Výtvarná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      3.3 Autorská práva a licence

      Anotace

      DVZ je koncepčně orientován na výuku výtvarné výchovy a dějin umění. Základním prvkem je obraz, vybraný s ohledem na RVP ZV a zohledňující Autorský zákona (121/2000 Sb.). Vybrané dílo (obraz Guernica od P. Picassa) je převedeno do vektorové grafiky v odpovídajícím, volně přístupném programu Inkscape. Obraz je rozdělen do jednotlivých vektorových fragmentů, které přesně kopírují daný motiv. Žákům je umožněno s jednotlivými částmi dle libosti pohybovat. Uvedeným způsobem přetransformované dílo dává příležitost vzniku interaktivního digitálního obrazu, ve kterém mohou žáci rozborovat jednotlivé složky, vyjadřovat se k nim a zároveň je dle úkolů pedagoga přetvářet, díky čemuž se vzdělávají v kontextech výtvarného umění, digitální manipulaci a postprodukci. Podstatný je zároveň rozvoj digitální gramotnosti, pro kterou je důležitá schopnost/znalost využití digitálních technologií.

      Metodika

      Ke stažení

      Elementární hudební nauka Kristina Rafailov, Ondřej Musil

      Zařazení:

      Modul: PM – Hudební výchova
      Kód: DVZHV02-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZHV02
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Hudební výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 6.1 Hardware a software počítače
      Další kompetence:
      6.2 Další digitální technologie
      6.3 Počítačové systémy a sítě
      2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Elementární hudební nauka představuje základy notopisu, stupnice, intervaly, akordy či základní hudební názvosloví a jde z hlediska moderních technologií o dobře pokrytou oblast, v níž lze využít poměrně velkého množství prostředků, jako jsou počítačové programy, mobilní aplikace a také množství internetových multimediálních materiálů. Ty slouží především, byť ne výhradně, pro procvičování a upevňování látky. Podstatou tohoto DVZ je poskytnutí didaktických postupů a námětů pro práci s hudebně zaměřenými mobilními aplikacemi (Perfect Ear, Music Tutor Sight Read) pro platformy iOS a především Android a také pro některé vedlejší funkce počítačových notačních programů (Sibelius).
      Konkrétně bude podoba DVZ zaměřena na kombinaci textového výkladu, video záznamů a souborů speciálně určených pro daný software.

      Metodika

      Ke stažení

      English Breakfast Mgr. Karel Jindra, PhDr. Libor Práger, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Cizí jazyk
      Kód: DVZCJ01-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZCJ01
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Cizí jazyk
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Žáci si při zpracovávání tématu „Anglická snídaně“ (English breakfast) budou rozvíjet prioritní digitální kompetenci 2.2. a další kompetence 1.1 a 3.1. Po obsahové stránce definované v RVP budou rozvíjeny dovednosti poslechu, psaní a mluvení. V rámci samostatné přípravy budou žáci za použití online zdrojů vytvářet jednoduchý seznam ingrediencí typické anglické snídaně s využitím sdílené virtuální nástěnky Padlet.

      Metodika

      Ke stažení

      Ergonomie práce s PC i mobilními zařízeními Lenka Jirků

      Zařazení:

      Modul: PM – Informační a komunikační technologie
      Kód: DVZICT03
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZICT03
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Informatika / ICT
      Hlavní rozvíjená kompetence: 4.3 Ochrana zdraví a pohody
      Další kompetence:
      6.2 Další digitální technologie
      4.1 Ochrana zařízení
      6.1 Hardware a software počítače
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Vzhledem k tomu, jak dlouho pracuje v současnosti běžný člověk s PC a dalšími digitálními technologiemi, je nutné pamatovat i na správné zacházení s vlastním tělem při práci, DVZ je koncipován jako webová stránka s prezentací, obrázky, kvízem přibližující problematiku žákům. Materiál je doplněn pracovními listy podporující práci s QR kódy.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Fibonacciho posloupnost a zlatý řez Mgr. David Janda, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Matematika a její aplikace
      Kód: DVZM08
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM08
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Matematika a její aplikace
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.4 Programování
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      6.1 Hardware a software počítače

      Anotace

      Tento materiál je postaven na dvou známých pojmech, kterými jsou Fibonacciho posloupnost a zlatý řez. Jeho primárním cílem není žáky s těmito pojmy pouze seznámit a ukázat jejich souvislost, ale také ukázat dva možné způsoby výpočtu jednotlivých členů Fibonacciho posloupnosti pomocí počítače tak, aby byla dobře a dopodrobna vystihnuta podstata rekurentního zadání posloupnosti. Materiál je tedy vhodné zařadit v rámci tematického celku posloupnosti. Doporučujeme jej použít jako úvodní materiál pro téma rekurentně zadaných posloupností.
      Pro motivaci k jednotlivým aktivitám je použita vlastnost členů Fibonacciho posloupnosti, totiž že poměr sousedních členů konverguje k poměru zlatého řezu pro členy jdoucí do nekonečna. Se zlatým řezem a jeho hodnotou φ≈1,618 se žáci mohou seznámit různými způsoby – pomocí výkladu učitele, vlastním pátráním na Internetu, na základě prezentace vybraných spolužáků a podobně. Navíc jsme pro tuto část připravili vizualizaci v prostředí GeoGebry, kterou může učitel pro diskuzi o zlatém řezu použít.
      Výpočet jednotlivých členů posloupnosti je potom realizován pomocí Excelu. Pro většinu žáků, kteří mají alespoň základní znalost této aplikace, je poměrně jednoduchý a intuitivní. Oproti tomu výpočet pomocí programovacího prostředí Scratch ukazuje, že z pohledu programování je zde pro úroveň střední školy několik netriviálních myšlenek. Přístup z pohledu programování proto napomáhá porozumění pojmu rekurentně zadané posloupnosti.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Generování zvuku o různých frekvencích a frekvenční analýza Vladimír Vochozka

      Zařazení:

      Modul: PM – Fyzika
      Kód: DVZF01-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZF01
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Fyzika
      Hlavní rozvíjená kompetence: 5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      Další kompetence:
      5.2 Identifikace potřeb a volba technologických prostředků pro jejich řešení
      5.1 Řešení technických problémů

      Anotace

      Aktivita patří podle Rámcového vzdělávacího programu (RVP) pro základní vzdělávání (ZV) do vzdělávací oblasti Člověk a příroda vzdělávacího oboru Fyzika vzdělávacího obsahu Zvukové děje. Při výkladu lze následující měření spojit s RVP definovaným učivem Vlastnosti zvuku – výška zvukového tónu

      Metodika

      Ke stažení

      Hodnocení gymnastických cvičebních tvarů Mgr. Karel Švátora, Mgr. Petra Špottová, Ph.D., Mgr. Josef Heidler

      Zařazení:

      Modul: PM – Tělesná výchova
      Kód: DVZTV05-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZTV05
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Tělesná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      2.4 Spolupráce prostřednictvím digitálních technologií
      3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Žáci se prostřednictvím tohoto DVZ seznámí s hodnocením gymnastických cvičebních tvarů (hodnocení pohybového projevu) a vytvoří formulář pro snadný záznam hodnocení gymnastických cvičebních tvarů. Vytvořený formulář následně použijí v praxi. Předložený DVZ by měl sloužit jako zpětná vazba pro cvičícího žáka s nabídkou průpravných cvičení pro zdokonalení provedení gymnastického cvičebního tvaru. Na základě výměny rolí cvičící/hodnotící žák dostanou oba žáci zpětnou vazbu o svém provedení gymnastického cvičebního tvaru a nabídku průpravných cvičení pro následné zdokonalování či odstraňování chyb (s použitím recipročního DŘS). V rámci webového rozhraní mají žáci k dispozici teoretický základ hodnocení gymnastických prvků společně s videozáznamy správného provedení a vysvětlení klíčových míst provedení.Po hodnocení prostřednictvím vytvořeného formuláře budou mít žáci k dispozici videozáznamy s nabídkou průpravných cvičení, která lze provádět i mimo hodiny školní tělesné výchovy.

      Ke stažení

      Web

      Hoření Karel Vojíř

      Zařazení:

      Modul: PM – Chemie
      Kód: DVZCH02-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZCH02
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Chemie
      Hlavní rozvíjená kompetence: 6.2 Další digitální technologie
      Další kompetence:
      4.1 Ochrana zařízení
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      5.1 Řešení technických problémů

      Anotace

      DVZ představuje soubor badatelsky orientovaných aktivit zaměřených na zkoumání procesu hoření s využitím digitálních senzorů teploty, koncentrace kyslíku a oxidu uhličitého. Každá z trojice aktivit sestává ze tří na sebe navazujících úloh, ve kterých je kladen důraz na rozvoj dovednosti vybrat vhodného digitálního měřícího zařízení a v průběhu badatelské aktivity postupovat s ohledem na jeho ochranu. Následně žáci v řešitelských skupinách měří data s využitím senzorů, hledají optimální technické řešení pro realizaci experimentu, zpracovávají a vyhodnocují datový záznam. Každá z aktivit, které jsou zařazeny do tohoto DVZ je využitelná zcela samostatně. V komplexním využití slouží k upevnění rozvíjených kompetencí. Pracovní listy jsou vystavěny na použití s měřícím systémem Vernier, je ovšem možné jejich upravení pro analogické systémy jiných značek.

      Metodika

      Ke stažení

      HU! Historie umění Bc. Dominik Tyl

      Zařazení:

      Modul: PM – Výtvarná výchova
      Kód: DVZVV05-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVV05
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Výtvarná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      2.4 Spolupráce prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      DVZ „HU! Historie umění“ se zabývá výukou prostřednictvím autorského komiksu. Vytvořený komiks staví na oblibě tohoto žánru a využívá jeho typické rysy jako je vizuální podmanivost, napínavý děj, zkratka, anekdotičnost příběhů, vtip – jeho cíl je však nejen pobavit, ale také vzdělávat. Prostřednictvím příběhu se žáci seznámí s určitým obdobím z dějin umění a zároveň jim bude nabídnuta tvůrčí aktivita – vytváření vlastního komiksu, jeho digitalizace a netradiční forma sdílení vytvořených příběhů na sociálních sítích.

      Metodika

      Web

      Hudební počítačový hardware (Proč a jak s ním pracovat) Filip T. Krejčí, Jaroslav Musil

      Zařazení:

      Modul: PM – Hudební výchova
      Kód: DVZHV03-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZHV03
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Hudební výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 6.1 Hardware a software počítače
      Další kompetence:
      5.2 Identifikace potřeb a volba technologických prostředků pro jejich řešení
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií

      Anotace

      DVZ pojednává o základním hudebním hardwaru a způsobech a výhodách jeho využití v hudebním vzdělávání. Pomocí audiovizuálních materiálů demonstruje, jak hardware pracuje, k čemu slouží, jak jej zprovoznit a následně využívat v hudební výchově. Pomocí průběžných úkolů si pak žáci ověřují získané elementární i pokročilé dovednosti a aktivně se zapojují do užívání prezentovaných zástupců hudebního hardwaru.
      Cílem DVZ je motivovat žáky/studenty k využívání digitálních technologií nejen v hudebně-tvůrčím, ale i v samotném vzdělávacím procesu a následně umožnit moderní prostředky využívat i prov lastní hudební potřebu.

      Metodika

      Ke stažení

      Husovi na stopě Miroslava Perglová, Jiří Sissak

      Zařazení:

      Modul: M3 – 1. st. ZŠ
      Kód: DVZM311
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM311
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (3. – 5. třída)
      Předmět: Výchova k občanství, Zeměpis, Člověk a jeho svět, Etická výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      6.1 Hardware a software počítače
      2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      DVZ M3_11 Husovi na stopě je určeno k prvnímu seznámení žáků na I. stupni ZŠ s pojmy rastrová grafika, vektorová grafika, RGB a jejich využitím v počítačové grafice. Dále rozvíjí ICT dovednosti a znalosti při stažení, instalaci a prvotním využitím aplikace v mobilních přístrojích nebo při práci s on-line aplikací ve webovém prohlížeči. Žáci musí rozeznat o jaký mobilní systém se jedná a tomu přizpůsobit své další kroky. Celé DVZM3_11 je založeno na historických reáliích o mistru Janu Husovi a kombinuje tak nenásilnou formou výuku v předmětech ICT a Člověk a jeho svět (dějepisné téma Středověk v Čechách).

      Metodika

      Ke stažení

      Chemické látky v mobilních telefonech Tomáš Kebert

      Zařazení:

      Modul: PM – Přírodopis
      Kód: DVZP06-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZP06
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Přírodopis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 4.4 Ochrana životního prostředí
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      4.2 Ochrana osobních údajů a soukromí
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Žáci zjišťují, které chemické látky jsou nutné pro výrobu mobilního telefonu a jak se tyto získávají. Vytváří interaktivní grafy (Google Spreadsheets) vizualizující ekologickou zátěž dané složky. Porovnají vliv různých způsobů těžby na životní prostředí a popíší možnosti recyklace. Navrhnou, jakým způsobem chránit prostředí ovlivňované těžbou nerostných surovin nutných pro výrobu těchto zařízení.

      Metodika

      Ke stažení

      Chraň svá data Jan Fadrhonc, Alexandra Svobodová

      Zařazení:

      Modul: PM – Člověk a svět práce
      Kód: DVZČSP07-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČSP07
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Matematika a její aplikace, Informatika / ICT, Člověk a svět práce
      Hlavní rozvíjená kompetence: 4.2 Ochrana osobních údajů a soukromí
      Další kompetence:
      6.2 Další digitální technologie

      Anotace

      DVZ seznamuje formou diskuze a skupinové práce se zabezpečením dat v oblasti phishingu, virů a šifrovací problematiky. Součástí DVZ je pracovní list, který slouží žákům jako podpůrný materiál pro aktivitu s šifrováním a dešifrováním.

      Metodika

      Ke stažení

      ICT Slovník počítačového slangu Jiří Sissak, Michal Manda

      Zařazení:

      Modul: M3 – 1. st. ZŠ
      Kód: DVZM320
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM320
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (1. – 2. třída)
      Předmět: Český jazyk a literatura, Informatika / ICT, Člověk a jeho svět
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      6.1 Hardware a software počítače
      6.2 Další digitální technologie
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      DVZM3_20 ICT Slovník počítačového slangu rozvíjí u žáků I. stupně ZŠ postupy při tvorbě on-line obsahu – tvorba jednoho, konkrétního hesla slovníku a dále pojmy sběr a třídění dat včetně jejich hierarchizace, logická tvorba primárního klíče datové věty, práce s vlastní on-line identitou a s její ochranou, tvorba bezpečného prostředí a spolupráce s vyučujícím.
      DVZM3_20 ICT Slovník počítačového slangu je volně přístupný na Internetu a není nutná žádná jeho instalace. Je optimalizovaný jak pro stolní počítače, tak pro prohlížeče v mobilních zařízeních. Není závislý na žádném operačním systému nebo platformě. ICT Slovník počítačového slangu je dostupný on-line.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Influential People in English Speaking Countries Mgr. Karel Jindra, Mgr. Linda Valešová, Ph.D., doc. PhDr. Václav Řeřicha, CSc., PhDr. Libor Práger, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Cizí jazyk
      Kód: DVZCJ04-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZCJ04
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Cizí jazyk
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      Další kompetence:
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií
      3.1 Vytváření digitálního obsahu

      Anotace

      Žáci si u tohoto tématu procvičí všechny receptivní i produktivní řečové dovednosti: poslech, čtení, mluvení, psaní a vyzkouší si prezentační dovednosti a schopnost práce v týmu. Absolvují motivační online kvíz, po zhlédnutí motivačních videí budou s využitím svých mobilních zařízení řešit úkoly k danému tématu. Výsledné produkty použijí k prezentování či skupinové diskusi. Prezentační části hodiny je možno nahrávat a dále zveřejnit např. na třídní nebo školní facebookové stránce.

      Metodika

      Jak psát komentáře k příspěvku na blogu Mgr. Ludmila Kovaříková

      Zařazení:

      Modul: PM – Český jazyk a literatura
      Kód: DVZČJL01-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČJL01
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Český jazyk a literatura
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.5 Netiketa
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      DVZ obsahuje nabídku aktivit, pomocí kterých se žáci se naučí komentovat blogový příspěvek svého spolužáka, zdvořile vyjadřovat svůj názor a respektovat odlišné názory, jemně upozorňovat na chyby a reagovat na kritiku.

      Metodika

      Ke stažení

      Kniha jako němý učitel Tomáš Procházka

      Zařazení:

      Modul: M3 – 1. st. ZŠ
      Kód: DVZM306
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM306
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (3. – 5. třída)
      Předmět: Člověk a jeho svět
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.3 Správa dat, informací a obsahu

      Anotace

      Jedná se o kombinaci interaktivně-multimediální zážitkové výukové aplikace a pracovního listu. Virtuální průvodce pokládá otázky a žáci reagují na podněty, otázky a úkoly jak v interaktivní aplikaci, tak i v pracovním listě. Průběžné interakce zajistí neupadající pozornost žáků. Pracovní list rozvíjí u žáků digitální dovednosti týkající se vzniku vlastního e-booku.

      Metodika

      Ke stažení

      Komunikace na sociálních sítích a veřejných fórech PaedDr. Jana Vejvodová, CSc.

      Zařazení:

      Modul: PM – Český jazyk a literatura
      Kód: DVZČJL02-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČJL02
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Český jazyk a literatura
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií
      Další kompetence:
      2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      2.5 Netiketa
      3.3 Autorská práva a licence

      Anotace

      Didaktický materiál slouží k pochopení zdvořilosti a manipulativních technik v interakci na internetu. Žáci jsou vedeni k rozpoznávání emotivního textu od faktů.

      Metodika

      Ke stažení

      Konstrukce kinematických grafů pomocí videoanalýzy – šikmý vrh Petr Kácovský

      Zařazení:

      Modul: PM – Fyzika
      Kód: DVZF07-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZF07
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Fyzika
      Hlavní rozvíjená kompetence: 5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu

      Anotace

      DVZ je koncipován tak, aby se žáci seznámili s vlastnostmi šikmého vrhu, aniž by to vyžadovalo matematický popis tohoto složeného pohybu. V úvodu natočí žáci pomocí kamery, foťáku nebo telefonu krátké video, na kterém zachytí šikmý vrh tenisovým míčkem. Následně toto video přenesou do počítače a zanalyzují ho ve freewaru Tracker, čímž získají souřadnice bodů, kterými míček při svém pohybu prošel. Pracovní list se formou vytváření hypotéz a jejich následných ověřování zaměřuje na interpretaci získaných grafů, zejména závislosti XY a závislostmi obou souřadnic na čase.

      Metodika

      Ke stažení

      Koukni a zhodnoť Mgr. Milan Podpera, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: M4 – MŠ
      Kód: DVZM401-v4
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM401
      Cílová skupina: Mateřská škola
      Předmět: Dítě a jeho tělo, Dítě a jeho psychika, Dítě a ten druhý, Dítě a svět
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Individuální, nebo skupinová aktivita v rámci vybraného tématu (námi připravené téma je: „Na statku“, učitel/ka si může podobným způsobem připravit jakékoliv jiné téma). Aktivita spočívá v procházení digitálního obsahu k tématu (obrázky, videa, zvuky). Některé mohou, ale nemusí být záměrně méně související nebo nesouvisející s tématem. Děti v průběhu aktivity vyhodnocují do pracovního listu, co jim k tématu přispělo a co ne. Na závěr reflektují s učitelem/učitelkou. Cílem aktivity je především rozvoj dovednosti hodnocení informací a digitálního obsahu v kontextu vybraného tématu.

      Metodika

      Ke stažení

      Krátké úlohy pro rozvoj digitálních kompetencí v zeměpisu – Mikroúlohy pro Mapy.cz Jiří Šmída, Vojtěch Blažek, Alena Krebsová, Darina Mísařová, Adam Pátek

      Zařazení:

      Modul: PM – Zeměpis
      Kód: DVZZ06-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZZ06
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Zeměpis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Zapojení digitálních technologií nemusí být časově vázáno na celou vyučovací hodinu. Naopak, pro jejich žádoucí přirozenou integraci do neinformatických předmětů je vhodné propojovat tradiční analogové a digitální techniky, střídat je a vytvářet pro ně prostor, byť v kratších úlohách, o to častěji. Dalším důvodem hovořícím pro kratší úlohy využívající digitální technologie a metody je postupné budování digitálních dovedností, jejich propojování do komplexnějších kompetencí a návyků. Pozitivním efektem může být snížená časová náročnost v následných úlohách s digitálními nástroji, v nichž již učitel nemusí základní digitální znalosti a dovednosti budovat.
      Pro tyto cíle je navržen soubor krátkých úloh demonstrujících možnosti rozvoje digitálních kompetencí, které lze chápat za součást pro geografické vzdělávání specifických mapových dovedností. Zvoleným nástrojem pro uvedené příklady jsou webové mapy portálu Mapy.cz, v nichž lze spatřovat potenciál pro školní vzdělávání a zeměpis. Obdobně je ale možné úlohy adaptovat pro jiné webové mapové portály.

      Metodika

      Ke stažení

      Kreativní modifikace digitálního díla Mgr. et Mgr. Adam Franc, Mgr. Monika Szűcsová

      Zařazení:

      Modul: PM – Výtvarná výchova
      Kód: DVZVV06-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVV06
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Výtvarná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      6.1 Hardware a software počítače

      Anotace

      DVZ má za cíl podnítit studenty ke kreativnímu průzkumu a modifikaci digitálního díla na úrovni jeho kódu, aniž by museli být vybaveni znalostmi z oblasti programování. Aktivity jsou zaměřeny na díla, která generují náhodné texty či obrazy a mají podobu webové stránky. Studenti se seznámí se základní anatomií tohoto typu webového digitálního díla a nahlédnou do kódu (skrytého za vizuálním povrchem), v němž je dílo napsáno.

      Metodika

      Ke stažení

      Kresba mezi papírem a dotykovou obrazovkou Mgr. art. Ondřej Moučka

      Zařazení:

      Modul: PM – Výtvarná výchova
      Kód: DVZVV03-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVV03
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Výtvarná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií

      Anotace

      DVZ „Kresba mezi papírem a dotykovou obrazovkou“ seznamuje žáky a žákyně s možnostmi využití zařízení s dotykovou obrazovkou pro digitální kresbu. Prostřednictvím bezplatných dostupných aplikací se žáci učí základy digitální kresby – práci s vrstvami, s průhledností, s různou formou stopy, s možností upravovat či manipulovat vytvořené kresby nebo fotografie aj.

      Metodika

      Ke stažení

      Květní počítání Tomáš Kebert

      Zařazení:

      Modul: PM – Přírodopis
      Kód: DVZP04-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZP04
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Přírodopis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.3 Správa dat, informací a obsahu
      Další kompetence:
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      5.2 Identifikace potřeb a volba technologických prostředků pro jejich řešení

      Anotace

      Žáci vyhledávají informace o květech běžných čeledí rostlin (či jejich typických zástupců) a tyto uspořádávají do sdílené tabulky, diskutují jejich variabilitu. Vytvoří jednoduchý (Google Spreadsheets) vzorec, který z dat bude automaticky sestavovat květní vzorce. Žáci zhodnotí, do jaké míry jsou pro určité skupiny rostlin typické určité počty částí květu. Na základě zmíněných informací žáci vytvoří digitální „poster“ či nástěnku o určité rostlině vč. květního vzorce a vektorového květního diagramu, k jehož vytvoření využijí předpřipravený generátor (kvetnidiagram.8u.cz).

      Metodika

      Ke stažení

      Kybernetická bezpečnost Ing. Irena Vajen

      Zařazení:

      Modul: PM – Informační a komunikační technologie
      Kód: DVZICT01
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZICT01
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Informatika / ICT
      Hlavní rozvíjená kompetence: 4.2 Ochrana osobních údajů a soukromí
      Další kompetence:
      2.6 Správa digitální identity
      2.5 Netiketa

      Anotace

      Kybernetická bezpečnost je zde pojímána jako desková hra obsahující sadu kartiček s otázkami i odpověďmi z témat: bezpečnost v elektronické komunikaci, bezpečnost v sociálních sítích, bezpečnost v kyberprostoru, bezpečnost a finance a počítačové viry.

      Metodika

      Ke stažení

      Learning through media Mgr. Karel Jindra a PhDr. Libor Práger, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Cizí jazyk
      Kód: DVZCJ05-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZCJ05
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Cizí jazyk
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Cílem tohoto DVZ je naučit žáky analyzovat informace získané z internetu a z online zpravodajských serverů a dále zpracovat tyto informace do podoby krátkého znalostního kvízu vytvořeného v populárním online prostředí Kahoot! Ten budou dále sdílet prostřednictvím sociálních platforem typu Facebook, blog, třídní web apod. Žáci budou při přípravě kvízu procvičovat základní řečové dovednosti cizího jazyka: poslech, čtení, psaní a mluvení. Rovněž si rozšíří slovní zásobu, posílí prezentační dovednosti a při zpracovávání informací pro potřeby kvízu Kahoot! uplatní kritické myšlení.

      Metodika

      Ke stažení

      Letem vánočním světem Milena Tourková, Vít Pechanec

      Zařazení:

      Modul: M3 – 1. st. ZŠ
      Kód: DVZM314
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM314
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (3. – 5. třída)
      Předmět: Český jazyk a literatura, Cizí jazyk, Člověk a jeho svět
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.3 Správa dat, informací a obsahu
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Prohlížení vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu jsou kompetence, které žák v tomto digitálním vzdělávacím materiálu rozvíjí především. Dále je též rozvíjena interakce pomocí digitálních technologií a v neposlední řadě též správa dat a digitálního obsahu. Materiál rozvíjí mezipředmětové vztahy v rámci vzdělávacích oblastí Jazyková komunikace, Multikulturní výchova, Cizí jazyk, Zeměpis. Materiál zasahuje do vzdělávacích oborů: výchova k občanství, zeměpis, etická výchova a do průřezových témat: osobnostní a sociální výchova a výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Jedná se o interaktivně-multimediální zážitkovou aplikaci, ve které se žáci dopodrobna seznámí s tematikou světových Vánoc. Materiál prezentuje vánoční zvyky a tradice ve světě zábavnou formou v multikulturním kontextu a odkrývá nesmírnou rozmanitost tradic, zvyků a indicií. Jednotlivé státy, které v aplikaci figurují, jsou zároveň zobrazeny v mapě k posílení geografických souvislostí. Celou aplikací žáky provází postavička vánočního skřítka, která také čte doprovodné texty a zadání úkolů, které jsou zároveň zobrazeny v textové podobě. V průběhu aplikace žáci odpovídají na otázky a reagují na podněty, otázky a úkoly od průvodce. Průběžné interakce spolu s vtipnými ilustracemi a animacemi mají zajistit neupadající pozornost žáků. Komunikace s průvodcem a užitá mluva mají za cíl osobní přiblížení k žákům. Digitální vzdělávací materiál je prezentován zábavnou formou, klade důraz na posílení mezikulturních vztahů, a povědomí o jiných kulturách a cizích zemích. Výsledkem práce s digitálním vzdělávacím materiálem je posílení digitálních kompetencí a rozvíjení mezipředmětových vztahů. Žáci materiál mohou zadat k vytištění a získat tak pracovní list, který je hmatatelným výsledkem rozvoje a aplikace digitálních kompetencí.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Lidské jednání v kontextu etických hodnot a norem společnosti Mgr. Lukáš Žídek

      Zařazení:

      Modul: PM – Výchova k občanství
      Kód: DVZVO02-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVO02
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Výchova k občanství, Výchova ke zdraví, Člověk a jeho svět
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Materiál slouží k rozvoji informační gramotnosti žáků, vyžaduje vyhledání konkrétních informací na internetu. Žáci zde také musí vytvořit grafický výstup (leták – „digitální reklama“), čímž zvyšují své schopnosti při tvorbě digitálního obsahu. Tyto digitální kompetence se rozvíjí na pozadí nosného tématu „etické hodnoty a normy společnosti“. Materiál prohlubuje znalost a důležitost respektování základních norem společenského chování.

      Metodika

      Ke stažení

      Mapy s příběhem – Vodstvo světa Jiří Šmída, Vojtěch Blažek, Alena Krebsová, Darina Mísařová, Adam Pátek

      Zařazení:

      Modul: PM – Zeměpis
      Kód: DVZZ02-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZZ02
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Zeměpis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.3 Správa dat, informací a obsahu
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      3.3 Autorská práva a licence

      Anotace

      Tvorba digitálního obsahu se začleněním webových map s využitím metody (šablon) Esri Story Maps (Esri Mapy s příběhem) na příkladu zadání prostorové analýzy světových vodních toků. Žáci vyhledávají, analyzují a hodnotí geografická data a informace o světovém vodním toku. Tato data a informace následně třídí a zpracovávají pomocí šablony Esri Story Maps. Vytváří tak vlastní webovou mapu (technikou příběhové mapy), prostřednictvím níž prezentují poznatky o vybraném vodním toku světa. Při tvorbě příběhové mapy dbají netikety a autorských práv a licencí.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Měření zvuku a hluku Daniel Aichinger

      Zařazení:

      Modul: PM – Člověk a svět práce
      Kód: DVZČSP01-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČSP01
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Informatika / ICT, Fyzika, Hudební výchova, Člověk a svět práce
      Hlavní rozvíjená kompetence: 4.3 Ochrana zdraví a pohody
      Další kompetence:
      5.1 Řešení technických problémů
      6.2 Další digitální technologie

      Anotace

      DVZ obsahuje pracovní listy s úkoly a prostorem pro zaznamenávání měřených výsledků. Pro měření hlasitosti je využívána volně dostupná aplikace pracující na mobilním zařízení – mobilním telefonu nebo tabletu. Pro pochopení učiva je k dispozici i vizuální prezentace a audiosoubory se záznamem.

      Metodika

      Ke stažení

      Mobilní telefon a portrét Mgr. Patricie Pleyerová

      Zařazení:

      Modul: M3 – 1. st. ZŠ
      Kód: DVZM317
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM317
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (3. – 5. třída)
      Předmět: Český jazyk a literatura, Informatika / ICT, Výtvarná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      4.2 Ochrana osobních údajů a soukromí
      2.6 Správa digitální identity
      2.5 Netiketa

      Anotace

      Didaktický materiál je koncepčně orientován pro průřezové téma mediální výchovy, v němž klade důraz na žákovu schopnost interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, uvědomění si různorodosti sdělení v situačním kontextu a zejména pochopení role sociální digitální reprezentace v každodenním životě jednotlivce a vzájemného ovlivnění těchto činitelů. Mobilní telefon zde slouží jako transfer do digitálního prostředí a zároveň funkční nástroj pro ověření tématu a prozkoumání vlastního autoportrétu.

      Metodika

      Ke stažení

      Mobily a plánované zastarávání Tomáš Kebert

      Zařazení:

      Modul: PM – Přírodopis
      Kód: DVZP05-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZP05
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Přírodopis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 4.4 Ochrana životního prostředí
      Další kompetence:
      4.2 Ochrana osobních údajů a soukromí
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      4.1 Ochrana zařízení
      2.4 Spolupráce prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Žáci uvažují o současném způsobu využívání mobilních telefonů. Porovnávají různě staré modely telefonů určitého výrobce a uvažují nad tím, do jaké míry postupuje jejich vývoj a vylepšují se jejich funkce. Navrhnou, distribuují a vyhodnotí ve svém okolí online dotazník zjišťující postoje spolužáků ohledně téměř neustálého odhalování „nových“ modelů a jejich agresivního marketingu. Uvažují nad tím, kolikrát oni sami přešli na „lepší“ model telefonu, do jaké míry byl tento přechod nutný a co se stalo se starým telefonem.

      Metodika

      Ke stažení

      Můj kyberprostor (desková hra) Ing. Irena Vajen

      Zařazení:

      Modul: M3 – 1. st. ZŠ
      Kód: DVZM319
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM319
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (3. – 5. třída)
      Předmět: Informatika / ICT, Výchova k občanství, Výchova ke zdraví, Člověk a svět práce, Průřezová témata dle RVP
      Hlavní rozvíjená kompetence: 4.2 Ochrana osobních údajů a soukromí
      Další kompetence:
      2.6 Správa digitální identity
      2.5 Netiketa
      3.3 Autorská práva a licence
      6.1 Hardware a software počítače
      6.2 Další digitální technologie

      Anotace

      Každé dítě se již od brzkého věku setkává s kyberprostorem, jeho vlastnostmi i riziky, na která dost často nepamatují. Rozkrývání oblastí prostřednictvím didaktické hry, resp. deskové hry, která by se pro zjednodušení dala připodobnit ke hře Česko, je jednou z možností, jak žákům přiblížit oblast kybernetické bezpečnosti a povědomí o vlastní digitální identitě. Rozvoj digitální gramotnosti zde probíhá hlavně ve vlastním uvědomění, co dělám správně a co špatně (chování v konkrétních situacích, respektive reakce na situace), znalosti terminologie, piktogramů, které se v oblasti kyberprostoru využívají a se kterými žáci přicházejí do styku v běžném životě.

      Metodika

      Ke stažení

      Nácvik sociálních dovedností – péče o dítě pomocí simulátoru RealCare Baby Michaela Hřivnová, Marie Chrásková, Jana Kočí, Andrea Preissová Krejčí, Tomáš Dragon

      Zařazení:

      Modul: PM – Výchova ke zdraví
      Kód: DVZVZ03-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVZ03
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Výchova ke zdraví
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií
      Další kompetence:
      4.3 Ochrana zdraví a pohody
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.3 Správa dat, informací a obsahu

      Anotace

      Ve vzdělávacím oboru Výchova ke zdraví je pozornost věnována „sociálním dovednostem potřebným při řešení problémů v nečekaných, složitých a krizových situacích“ spadajících pod tematický okruh „rizika ohrožující zdraví a jejich prevence“ a také „nácviku sociálních dovedností“ v rámci tematického okruhu „změny v životě člověka a jejich reflexe. DVZ je primárně koncipován pro samostatnou práci a interakci žáka prostřednictvím digitálních technologií (tj. za využití simulátoru dítěte RealCare Baby II), vyžadující řešení úkolu a problémových situací, které mohou nastat při péči o dítě. Cílem aktivity je rozvinout u žáků sociální dovednosti – péče o dítě – prostřednictvím digitálního simulátoru RealCare Baby II. DVZ podporuje rozvoj této sociální dovednosti stejnou měrou u dívek i chlapců. Žáci nejprve vyplní elektronický pracovní list ke zopakování znalostí o péči o dítě, poté provádí konkrétní simulaci péče o dítě a následně zaznamenávají průběh péče do sdíleného dokumentu.

      Ke stažení

      Nadměrné užívání digitálních technologií na zdraví člověka a možnosti prevence Michaela Hřivnová, Jitka Slaná Reissmannová, Tomáš Dragon, Jana Kočí, Andrea Preissová Krejčí

      Zařazení:

      Modul: PM – Výchova ke zdraví
      Kód: DVZVZ01-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVZ01
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Výchova ke zdraví
      Hlavní rozvíjená kompetence: 4.3 Ochrana zdraví a pohody
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Aktivita se zaměřuje na naplnění očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví ve vztahu k prevenci negativního dopadu vnějších faktorů na zdraví člověka, konkrétně na nadužívání digitálních technologií na fyzické a psychosociální zdraví a dále na rozvoj informační a datové gramotnosti (prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu včetně jejich hodnocení, tvorba digitálního obsahu). Mladí lidé ve svém životě běžně užívají mobilní telefony, počítače, tablety aj. a často si neuvědomují možné negativní dopady na zdraví. Cílem aktivity je zorientovat žáky v možných negativních dopadech užívání digitálních technologií na fyzické a psychosociální zdraví a kriticky zhodnotit vlastní návyky v práci s digitálními technologiemi. Úkolem žáků je pracovat s elektronickým pracovním listem, uvědomit si možná rizika, zaznamenávat si čas strávený prací s digitálními technologiemi v běžném životě a kriticky hodnotit jejich nadužívání. Zjištěné informace jsou společně prodiskutovány se spolužáky a učitelem.

      Ke stažení

      Najdi zařízení Mgr. Zdeněk Rechtik

      Zařazení:

      Modul: M4 – MŠ
      Kód: DVZM403-v4
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM403
      Cílová skupina: Mateřská škola
      Předmět: Dítě a jeho tělo, Dítě a svět
      Hlavní rozvíjená kompetence: 6.1 Hardware a software počítače
      Další kompetence:
      6.2 Další digitální technologie
      6.3 Počítačové systémy a sítě

      Anotace

      Aktivita má za cíl si osvojit nebo procvičit základní a rozšiřující slovní zásobu z oblasti digitálních technologií, hardwaru a věcí s tím spojených. Toho je dosaženo pomocí pohybové aktivity, která může být různé intenzity a rozvíjí hrubou motoriku dítěte i sociální dovednosti. Karty s obrázky lze vybrat dle věku dětí.

      Metodika

      Ke stažení

      Naše obec Pavel Kopeček

      Zařazení:

      Modul: PM – Výchova k občanství
      Kód: DVZVO05-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVO05
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Dějepis, Výchova k občanství, Zeměpis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      2.3 Rozvoj participativního občanství prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      DVZ obsahuje aktivity, které budou využity ve vzdělávacím oboru Občanská výchova při výuce tematického celku učiva Naše obec, region, kraj. Při těchto aktivitách budou žáci (samostatně, ve dvojicích nebo ve větších skupinách) shromažďovat z dostupných internetových zdrojů informace různého charakteru vztahující se k jejich obci a účelně je využijí při tvorbě digitálního informačního materiálu (letáku).

      Metodika

      Ke stažení

      Netiketa napříč internetem Mgr. Ludmila Kovaříková

      Zařazení:

      Modul: PM – Český jazyk a literatura
      Kód: DVZČJL04-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČJL04
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Český jazyk a literatura
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.5 Netiketa
      Další kompetence:
      4.2 Ochrana osobních údajů a soukromí

      Anotace

      DVZ obsahuje nabídku aktivit, díky nimž se žáci seznámí s pojmem netiketa. Aktivity podporují komunikaci ve skupinách, aplikaci znalostí a tvůrčí řešení při psaní vlastních pravidel netikety.

      Metodika

      Ke stažení

      Netiketa v sociálních sítích onlineMartin Prade

      Zařazení:

      Modul: PM – Informační a komunikační technologie
      Kód: DVZICT08
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZICT08
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Střední odborná škola
      Předmět: Informatika / ICT
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.5 Netiketa
      Další kompetence:
      2.6 Správa digitální identity
      4.2 Ochrana osobních údajů a soukromí

      Anotace

      DVZ je zpracován formou interaktivní webové stránky, která simuluje sociální síť. Žák je postaven před vybrané situace a stránka ho pomocí vyskakovacích oken bude informovat o správném či nesprávném jednání. Poukazuje na případná rizika, se kterými se uživatel může na sociálních sítích setkat. Žák si díky tomuto DVZ ověří pravidla, jak se chovat na internetu. Uvědomuje si svoji digitální stopu, kterou na internetu zachovává.

      Metodika

      Ke stažení

      Numerické modelování Mgr. David Janda, doc. RNDr. Antonín Jančařík, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Matematika a její aplikace
      Kód: DVZM04-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM04
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Matematika a její aplikace
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.4 Programování
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      6.1 Hardware a software počítače

      Anotace

      Materiál představuje sérii aktivit propojujících poznatky z fyziky, informatiky a matematiky při řešení úlohy, která, jak se ukázalo, má pro žáky velký motivační potenciál. Materiál je vyvíjen primárně pro zařazení do hodin matematiky, neboť podporuje rozvoj žákovských poznatků o funkcích a odhadu jejich hodnot pomocí jednoduchých numerických metod. Tyto poznatky jsou využity pro popis reálné situace – volného pádu kapky vody při uvažování odporu vzduchu. Pro simulaci takového jevu je zcela přirozenou a efektivní možností využití prostředků digitálních technologií – v našem případě se jedná o Excel a Scratch. Celý materiál je rozdělen do tří částí, které je možné využít ve výuce samostatně, jejich realizace na sebe nemusí nutně navazovat.

      Metodika

      Ke stažení

      Numerické řešení nezidealizovaných fyzikálních problémů Petr Kolář

      Zařazení:

      Modul: PM – Fyzika
      Kód: DVZF04-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZF04
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Fyzika
      Hlavní rozvíjená kompetence: 5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu

      Anotace

      DVZ je koncipován tak, aby se žáci seznámili s numerickým řešením diferenciálních rovnic, se kterými se běžně v hodinách fyziky setkávají. Středoškolský matematický aparát v kombinaci s výpočetní technikou umožňuje řešit a modelovat i situace, které „na papíře“ dělat nelze. Žáci budou řešit rovnice, které by měli být schopni zpracovat za zidealizovaných podmínek a numerické řešení jim umožní zidealizovaný model rozšiřovat o další jevy, čímž se přiblíží řešení reálné situace. Hlavní myšlenkou tohoto DVZ je porovnávání grafů a trajektorií popisujících pohyb ve zidealizovaném a reálnějším případě. Diferenciální rovnice jsou zde numericky řešeny v softwaru Excel, ale lze použít libovolný ekvivalent tabulkového editoru umožňujícího práci s rovnicemi a grafy (např. Google Sheets atd.) – lze proto tento DVZ považovat za předstupeň před řešením podobných problémů pomocí programovacích jazyků v efektivnějších prostředí.

      Metodika

      Obrábění pomocí počítačem řízených strojů Dominik Frolík, Kateřina Zábranská

      Zařazení:

      Modul: PM – Člověk a svět práce
      Kód: DVZČSP08-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČSP08
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Matematika a její aplikace, Informatika / ICT, Výtvarná výchova, Člověk a svět práce
      Hlavní rozvíjená kompetence: 6.2 Další digitální technologie
      Další kompetence:
      4.3 Ochrana zdraví a pohody
      5.1 Řešení technických problémů
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií

      Anotace

      Rozsáhlá DVZ je komplexní příručkou obsahující metodiku základů strojního opracování materiálů pomocí počítačem řízeného stroje – frézky upravenou pro žáky základní školy. Velká část materiálu je věnována aktivitám přibližujícím žákům principy obráběcích strojů a procesům, které stojí za návrhy výrobků jako je například 2D kreslení. Autoři vychází z obecných principů a využívají volně dostupného nástroje vektorové grafiky – InkScape.

      Metodika

      Obraz ženy v dobové karikatuře v 50. letech 20. století onlineJaroslav Pinkas

      Zařazení:

      Modul: PM – Dějepis
      Kód: DVZD11
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZD11
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Dějepis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií
      Další kompetence:
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      3.1 Vytváření digitálního obsahu

      Anotace

      Žáci analyzují ve skupině karikaturu z humoristického časopisu „Dikobraz“, demonstrující dobovou režimní přestavu ženské emancipace. Interpretují její význam a vzájemně si komentují své postřehy. Žáci pracují v editoru DOLW, který umožňuje jejich kooperaci nezávisle na tom, zda jsou fyzicky spolu. Je proto vhodný i pro distanční výuku.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Obrazy izraelsko-palestinského konfliktu Mgr. Martin Vonášek

      Zařazení:

      Modul: PM – Dějepis
      Kód: DVZD06
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZD06
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Dějepis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      2.4 Spolupráce prostřednictvím digitálních technologií
      5.2 Identifikace potřeb a volba technologických prostředků pro jejich řešení

      Anotace

      Následují digitální vzdělávací zdroj (DVZ) se věnuje obrazům izraelsko-palestinského konfliktu, cíle DVZ jsou snadno přenositelné na jiné téma (jinou časovou osu, jinou infografiku, jiné časové období atd.). DVZ odkazuje na pracovní list, který se zaměřuje na dané téma a který studenti vyplňují on-line (google form), nebo jej lze vytisknout (pdf). DVZ obsahuje řadu rozšiřujících aktivit, které jsou vyznačeny červenou barvou textu. Využití těchto rozšiřujích aktivit je na učiteli. Hlavní náplní pracovního listu je práce s časovou osou/infografikou. Studenti si pomocí infografiky připomenou izraelsko-palestinský konflikt v kontextu a s pomocí učitele strukturují příčiny a důsledky konfliktu. Součástí pracovního listu je odkaz na hru/videoukázku Liyla and The Shadows of War. Hru lze do tématu zahrnout a nebo ji vynechat (podle časových možností, schopností studentů, rozhodnutí učitele). Hru je možné hrát (není nutné, lze nahradit videoukázkou) podle časových dispozic a schopností studentů. Pomocí recenzí hry se studenti zamýšlí nad kontroverzí hra/válečný konflikt a jednostranná preference aktérů konfliktu ve hře. Cíle DVZ spočívají v kombinaci historické gramotnosti (studenti analyzují mediální prameny popisující izraelsko-palestinský konflikt) a digitální gramotnosti (viz dále).

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Obrazy v dějinách I. Jiří Sissak

      Zařazení:

      Modul: M3 – 1. st. ZŠ
      Kód: DVZM312
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM312
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (3. – 5. třída)
      Předmět: Výtvarná výchova, Člověk a jeho svět
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií
      2.4 Spolupráce prostřednictvím digitálních technologií
      2.5 Netiketa

      Anotace

      DVZM3_12 Obrazy v dějinách I. rozvíjí kompetence žáka při práci s digitálním obrazovým materiálem – vyhledávání podle obrazu, doplňování dat o obrazech (doplňování datové věty), ukládání a správa obrazových dat, snímání obrazovky a ukládání získaných dat. Obsahově je určeno do hodin předmětů Člověk a jeho svět a Výtvarná výchova. Ikonograficky vybrané obrazy demonstrují díla, která ovlivnila světové umění a dokladují některé důležité historické okamžiky v dějinách lidstva.

      Metodika

      Ke stažení

      Od dadaismu ke koláži a roláži Jana Francová, Tomáš Staudek

      Zařazení:

      Modul: M3 – 1. st. ZŠ
      Kód: DVZM308
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM308
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (3. – 5. třída)
      Předmět: Výtvarná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Cílem předmětu je seznámit se s novými médii, které využívají principy remake a koláže, prostřednictvím jednoduché on line aplikace. Žáci by měli porozumět základům práce s interpretací již hotových výtvarných děl. Jako inspirační zdroj je zde uvedeno propojení s historickými avantgardami (zejména dadaismus a surrealismus) a zejména dílo Jiřího Koláře.

      Metodika

      Ke stažení

      Optimista Komenský Vít Pechanec, JIří Sissak

      Zařazení:

      Modul: M3 – 1. st. ZŠ
      Kód: DVZM302
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM302
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (3. – 5. třída)
      Předmět: Informatika / ICT, Člověk a jeho svět
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      6.1 Hardware a software počítače
      6.2 Další digitální technologie
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Jedná se o kombinaci pracovního listu a interaktivně-multimediální zážitkové výukové aplikace. Pracovní list rozvíjí u žáků I. stupně ZŠ postupy při analýze druhů operačních systémů, postupy při instalaci software na základní uživatelské úrovni, pojmy sběr a třídění dat včetně jejich hierarchizace a logické tvorby primárního klíče datové věty.
      Po instalaci aplikace virtuální průvodce Jan Amos Komenský postupně popisuje svůj život, dílo, ale i útrapy, které zažil, a žáci během toho odpovídají na otázky a reagují na podněty, otázky a úkoly. Ten stejný průvodce vede žáka i pracovním listem. Průběžné interakce zajistí neupadající pozornost žáků. Užitá mluva průvodce, i jím prezentované osobní informace, mají za cíl jeho osobní přiblížení k žákům. Žáci časově a místně propojují historické, zeměpisné a kulturní informace.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Our class presentation Mgr. Slavomíra Klimszová, Ph.D., Mgr. Karel Jindra, doc. PhDr. Václav Řeřicha, CSc., PhDr. Libor Práger, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Cizí jazyk
      Kód: DVZCJ03-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZCJ03
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Cizí jazyk
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií
      Další kompetence:
      2.4 Spolupráce prostřednictvím digitálních technologií
      3.1 Vytváření digitálního obsahu

      Anotace

      DVZ v rozsahu dvou vyučovacích hodin. V první hodině žáci zaznamenávají ve dvojicích či skupinách průběh aktivit ve vyučovací hodině pomocí chytrého telefonu či kompaktního fotoaparátu. Zvolený třídní administrátor zřídí uzavřenou skupinu na platformě Facebook nebo Instagram a pořízená data následně sdílí; fotografie a upravená/vytvořená videa příslušnými popisy a hashtagy. Žáci poskytují popis a zpětnou vazbu na všech platformách anglicky. V druhé hodině žáci prezentují před ostatními výsledky své práce a vytvoří finální prezentaci. Žáci si procvičí jak psanou, tak mluvenou formu jazyka a aktivně pracují s obraty a frázemi adekvátními vzhledem k zvolenému komunikačnímu záměru.

      Metodika

      Ovoce a zelenina v mém jídelníčku – aplikace OVO|ZE Michaela Hřivnová, Michal Svoboda, Tomáš Dragon, Jana Kočí, Andrea Preissová Krejčí

      Zařazení:

      Modul: PM – Výchova ke zdraví
      Kód: DVZVZ04-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVZ04
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Výchova ke zdraví
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      2.6 Správa digitální identity

      Anotace

      Aktivita se zaměřuje na naplnění očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví tematického celku Zdravý způsob života a péče o zdraví – výživa a zdraví. Podstata této aktivity spočívá v tom, že žáci prostřednictvím vytvořené webová aplikace (ovoze.upol.cz) zaznamenávají svůj příjem ovoce a zeleniny a následně vyhodnocují příjem množství živin z těchto potravin. V současné době není příjem zeleniny a ovoce u mnoho lidí dostačující a jejich příjem neodpovídá doporučení WHO. Tato webová aplikace umožní žákům uvědomit si důležitost konzumace těchto potravinářských komodit a vytvořit si ucelený vhled jejich přínosu na lidské zdraví. Zelenina a ovoce patří mezi cenné zdroje protektivních bioaktivních látek: vlákniny (nerozpustné i rozpustné), minerálních látek, vitamínů a značná škála dalších bioaktivních látek – flavonoidů, fenolových kyselin atd. Většina z nich slouží v potravě jako antioxidanty, které chrání organismus před volnými radikály způsobujícími celou řadu vážných onemocnění. Žáci webovou aplikaci mohou také využívat jako monitorovací systém denního příjmu zeleniny, ovoce a živin v nich obsažených dle doporučení WHO. Zjištěné informace, údaje a osvojené zkušenosti jsou společně prodiskutovány se spolužáky a učitelem.

      Ke stažení

      Památník odsunu Němců jako kontroverze? Mgr. Martin Vonášek

      Zařazení:

      Modul: PM – Dějepis
      Kód: DVZD07
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZD07
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Dějepis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      4.2 Ochrana osobních údajů a soukromí
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      2.4 Spolupráce prostřednictvím digitálních technologií
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Následují digitální vzdělávací zdroj (DVZ) se věnuje památníku internačního tábora Hanke, cíle DVZ jsou snadno přenositelné na jiné téma (proměny vnímání památníků v čase, vznik a zánik památníků atd.). DVZ pracuje s on-line verzí článku v Moravskoslezkém Deníku, který funguje jako úvodní vhled do problematiky a motivuje k následují práci. Článek lze nahradit vlastním výkladem, prezentací. Hlavní práce studentů spočívá v několika hlavních rovinách:

      • Četba článku (popřípadě seznámení s prezentací, výkladem učitele) a jeho pochopení.
      • Vyhledání dalších potřebných informací na internetu.
      • Diskuze nad anketou, která je součástí článku, diskuze nad pietním textem památníku.
      • Formulace alternativního textu a jeho obhajoba.
      • Tvorba on-line dotazníku (popřípadě SMS zprávy a získání více odpovědí), který by kopíroval anketu článku, sdílení dotazníku a diskuze nad získanými odpověďmi, jejich prezentace.

      Cíle DVZ spočívají v kombinaci historické gramotnosti (studenti analyzují mediální obraz vzniku a recepce památníku veřejností) a digitální gramotnosti.

      Metodika

      Ke stažení

      Počítač jako odpad Petr Ptáček, Jana Horská

      Zařazení:

      Modul: PM – Chemie
      Kód: DVZCH03-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZCH03
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Chemie, Ekologické praktikum
      Hlavní rozvíjená kompetence: 4.4 Ochrana životního prostředí
      Další kompetence:
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      4.2 Ochrana osobních údajů a soukromí
      5.1 Řešení technických problémů

      Anotace

      DVZ je koncipován na 90 minut vlastní praktické laboratorní části, jíž bude předcházet 90 minut (nebo dle individuální potřeby žáků) teoretické přípravy. V rámci teoretické přípravy žáci aktivně vyhledávají v elektronických zdrojích informace o nebezpečných látkách obsažených v konstrukci počítače, jejich významu pro fungování počítače a negativním vlivu na životní prostředí a zdraví člověka. Teoretickou přípravu završí vyplněním tematicky zaměřeného pracovního listu. Expoziční část DVZ představuje praktická, učitelem koordinovaná laboratorní úloha, zaměřená na využití digitálních měřicích zařízení pro stanovení jedné nebo více nebezpečných látek obsažených v počítači (těžkých kovů) ve vzorku odebraného v přírodě nebo v připraveném roztoku. Praktická část si klade za cíl rozvíjet u žáků kompetence ovládat digitální zařízení a vyhodnocovat digitální data. Zároveň podtrhuje environmentální hledisko s důrazem na přímý vliv na lidské zdraví. Dílčím cílem je naučit žáky správnému zacházení s digitálními zařízeními s ohledem na vlastní bezpečnost i ochranu digitálního zařízení. Postup praktické úlohy je možno aplikovat na další těžké kovy obsažené v součástkách počítače, v závislosti na použití měřicích a referenčních elektrod.

      Metodika

      Ke stažení

      Poslechové činnosti Ondřej Musil, Kristina Rafailov

      Zařazení:

      Modul: PM – Hudební výchova
      Kód: DVZHV04-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZHV04
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Hudební výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 6.1 Hardware a software počítače
      Další kompetence:
      6.2 Další digitální technologie
      3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Poslech je základní aktivitou pro porozumění hudbě a jejím zákonitostem. Souvisí také s hodnocením a vytvářením postojů. Představuje jednu z povinných oblastí učiva ve výuce hudební výchovy na základních školách, ať už na prvním nebo druhém stupni. Ze strany digitálních technologií jde především o vizualizaci znějící hudby v různých podobách, která zefektivní proces dosahování vzdělávacích cílů daných nejen tímto materiálem, ale také Rámcovým vzdělávacím programem. Překládaný DVZ odkrývá možnosti využití moderních technologií ve zefektivnění a zatraktivnění poslechu skladeb a činností s ním spojených, včetně technické gramotnosti žáků a obsluhy technologií. DVZ k tomu poskytuje materiály, postupy i referenční soubory pro práci.

      Metodika

      Ke stažení

      Pověsti a pohádky zemí Koruny české Michal Manda, Jaromíra Šindelářová, Jana Krátká, Jiří Sissak

      Zařazení:

      Modul: M3 – 1. st. ZŠ
      Kód: DVZM313
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM313
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (1. – 2. třída), 1. stupeň ZŠ (3. – 5. třída)
      Předmět: Český jazyk a literatura, Informatika / ICT, Člověk a jeho svět
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      6.1 Hardware a software počítače
      1.3 Správa dat, informací a obsahu
      6.2 Další digitální technologie
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Online databázi pověstí a pohádek zemí Koruny české. Databáze je vytvářena žáky všech škol v České republice za pomoci jejich učitelů v bezpečném internetovém prostředí. Každý autor (žák) adresně ručí za text, který do databáze vkládá – jak za jeho obsah, tak za jeho vhodnost. Je nutné žáky naučit – „co jednou vložím na Internet, navždy tam zůstane!“. Bezpečné prostředí v Internetu je zajištěno dvojitým přihlášením – nejprve se registruje vyučující pomocí IZO školy (Rejstřík škol a školských zařízení) a následně žák přes svého registrovaného vyučujícího. Databáze je pro čtení otevřena všem bez přihlášení. Součástí databáze je interaktivní mapa, na které jsou lokalizovány jednotlivé pověsti a pohádky shromážděné v databázi. Jde o tvorbu textu a obrazových příloh s jejich lokací pomocí GPS.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Problematika reprodukčního zdraví na internetu Michaela Hřivnová, Kristína Tománková, Jana Kočí, Andrea Preissová Krejčí, Tomáš Dragon

      Zařazení:

      Modul: PM – Výchova ke zdraví
      Kód: DVZVZ06-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVZ06
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Výchova ke zdraví
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      4.3 Ochrana zdraví a pohody

      Anotace

      Aktivita se zaměřuje jednak na naplnění očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví ve vztahu k reprodukčnímu zdraví (očekávané výstupy 11 a 12), jednak na rozvoj informační a datové gramotnosti (prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu včetně jejich hodnocení). Mladí lidé jsou vystaveni mnoha zdrojům informací, jejichž kvalita však má různou úroveň. Cílem aktivity je zorientovat žáky v posuzování hodnověrnosti vyhledaných informací, v tomto případě o tématech reprodukčního zdraví, o nichž žáci čerpají informace velmi často právě z internetu. Žáci se nejprve seznámí s algoritmem vyhledávání pomocí grafického znázornění a následně na internetu vyhledávají odpovědi na otázky z elektronického pracovního listu, včetně uvedení odkazu na zdroj. Poté jsou odpovědi společně prodiskutovány a učitel ověří relevantnost použitých zdrojů.

      Ke stažení

      Programování rovnoměrného kruhového pohybu v grafickém prostředí Visual Python Matěj Ryston

      Zařazení:

      Modul: PM – Fyzika
      Kód: DVZF05-v4
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZF05
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Fyzika
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.4 Programování
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Žáci si na aktivitě vyzkouší základy programování, konkrétně v grafickém prostředí Visual Python, které je velmi intuitivní a dá se rychle osvojit i bez předchozích zkušeností s programováním. Visual Python nám umožňuje vytvářet různá jednoduchá tělesa ve virtuálním 3D prostoru a pak s nimi pomocí našeho kódu manipulovat. Rovnoměrný kruhový pohyb představuje jeden z jednoduchých pohybů, na kterém můžeme žákům dobře demonstrovat práci s vektorovými veličinami, nejen s jejich velikostmi. Zároveň se žáci seznámí se základní myšlenkou numerického řešení fyzikálních úloh v podobě Eulerovy metody. V první části jsou žáci frontálně vedeni, aby si osvojili základy programování, ve druhé pak mohou zapojit svou vlastní tvořivost a rozšířit svůj program z první části o své vlastní vylepšení

      Ke stažení

      Web

      Příčina vymírání goril v Africe Lenka Skýbová

      Zařazení:

      Modul: PM – Přírodopis
      Kód: DVZP02-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZP02
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Přírodopis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 4.4 Ochrana životního prostředí
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Prostřednictvím tématu zabývajícího se příčinami vymírání goril horských na Zemi se žáci seznámí se zápornými vlivy člověka na životní prostředí a objeví souvislosti mezi výrobou mobilních telefonů a úmrtím goril. Výuka bude probíhat formou vzájemného učení žáků v rámci expertních a domovských skupin metody skládankového učení. Sdílení zjištěných informací proběhne prostřednictvím sdílené elektronické nástěnky v aplikaci Padlet, popřípadě ve webovém prostředí padlet.com

      Metodika

      Ke stažení

      QR kód a jeho aplikace v orientační aktivitě Jan Hnízdil

      Zařazení:

      Modul: PM – Tělesná výchova
      Kód: DVZTV02-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZTV02
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Tělesná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií
      2.4 Spolupráce prostřednictvím digitálních technologií
      3.1 Vytváření digitálního obsahu

      Anotace

      QR kód je prostředek pro automatizovaný sběr dat, oproti čárovému kódu obsahuje větší množství dat, než klasický EAN čárový kód. Specifikace QR kódů je od června 2000 standardem ISO 18004. Kód je tvořen čtvercovou mřížkou bodů a skládá z několika informačních vrstev. Běžně je používán v odkazech na webové platformy, internetovém bankovnictví, obecně při zprostředkování informací. Principem námi navrhované aktivity je využití QR kódu pro záznam průchodu kontrolním stanovištěm v rámci orientační aktivity. Skenování QR kódu je realizováno prostřednictvím mobilní aplikace nainstalované v mobilním telefonu žáka.

      Ke stažení

      Web

      Rodina a rodinné vazby Bc. Hana Šoborová

      Zařazení:

      Modul: PM – Výchova k občanství
      Kód: DVZVO04-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVO04
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Výchova k občanství, Člověk a jeho svět
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.3 Správa dat, informací a obsahu

      Anotace

      Předložený metodický list slouží k rozvoji informační gramotnosti žáků, vyžaduje vyhledání konkrétních informací na internetu a vytváření digitálního obsahu. Cílem této aktivity je žákům ukázat, že rodinné vazby jsou velmi důležité a kolikrát také velmi zajímavé. Nejprve žáky seznámíme, co to rodina je a co vše tento pojem zahrnuje. Dále se budeme zabývat příbuzenstvím a vzájemným propojením až k samotným rodinným vazbám. Výstupem této aktivity je tvorba rodokmenu v aplikaci Microsoft Word a následně vytváření rodokmenu pomocí aplikace MyHeritage. Cílem je žákům ukázat, že možnosti dnešní doby jsou v podstatě neomezené a vše jde tvořit jednoduše v online světe.

      Metodika

      Ke stažení

      Rodinný rozpočet Bc. Hana Šoborová

      Zařazení:

      Modul: PM – Výchova k občanství
      Kód: DVZVO03-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVO03
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Informatika / ICT, Výchova k občanství, Člověk a jeho svět
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.3 Správa dat, informací a obsahu

      Anotace

      Předložený metodický list se zaměřuje na téma ekonomie v oblasti člověk a společnost, konkrétně na rozpočet a rozpočet rodinný. Rozpočet je odhadovaný finanční plán na určitou dobu, nejčastěji však plánovaný dopředu na jeden rok. Žáci budou seznámeni se základními pojmy rozpočtu a měli by si z hodiny odnést přehled o výdajích a jejich vztahu k příjmům. Zjistí, jak velkou část příjmů vydají za dané služby. Získají také přehled v rozdílnosti cen služeb v závislosti na životním stylu, potřebách, velikosti rodiny a velikosti bytu, nebo domu. Naučí se pracovat s daty a tabulkovým editorem, tvořit grafy a umět si vytvořit svůj vlastní rozpočet. Tento rozpočet by jim měl být nápomocen do budoucna tak, aby měli kontrolu nad svými vlastními financemi a aby vycházeli se svými příjmy a nedostali se do nepříjemných situací jako je např. zadlužení.

      Metodika

      Ke stažení

      Rostliny v okolí školy jinak doc. Ing. Jiří Kupka, Ph.D., Mgr. Irena Berbalková

      Zařazení:

      Modul: M3 – 1. st. ZŠ
      Kód: DVZM303
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM303
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (3. – 5. třída)
      Předmět: Člověk a jeho svět
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií
      Další kompetence:
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Interakce prostřednictvím digitálních technologií s využitím mobilní aplikace Pl@ntNet na příkladu determinace pampelišky lékařské jako modelového druhu. Žáci hodnotí data, informace a digitální obsah biologického charakteru (k dispozici mají fotografie různých orgánů a různých vývojových fází modelového druhu). Za pomocí pracovních listů analyzují data získaná pomocí mobilní aplikace Pl@ntNet (tzv. jistotu určení), což klade důraz na rozvoj kritického myšlení a potažmo digitální gramotnosti žáků, případně vyhledávají další informace. Žáci pomocí DVZ získávají správné návyky pro práci s digitálním obsahem, zejména pak vzhledem k jeho reliabilitě.

      Metodika

      Ke stažení

      Rozvoj DG ve virtuálním světě (Minecraft) onlineIrena Vajen

      Zařazení:

      Modul: PM – Informační a komunikační technologie
      Kód: DVZICT10
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZICT10
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Informatika / ICT
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.3 Správa dat, informací a obsahu
      Další kompetence:
      5.2 Identifikace potřeb a volba technologických prostředků pro jejich řešení
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      DVZ je zpracován ve virtuálním prostředí hry Minecraft jako didaktická hra (testovací dům), ve kterém žáci odpovídají na otázky a po zodpovězení jsou přesunuti do další testovací místnosti s otázkou. Na konci celého testu se dozví vyhodnocení ve speciální místnosti. Hra je koncipovaná do správy dat, práce je cílená na správné a cílené využívání kancelářských aplikací ke zpracování dat a informací (včetně reakcí na formáty, verze aplikací, aj.). Minecraft je v tomto případě brán jako didaktický prostředek s cílem zatraktivnit žákům téma.

      Metodika

      Ke stažení

      Rozvoj zdatnosti v hodinách tělesné výchovy PhDr. Martin Škopek, Ph.D. Mgr. Martin Nosek, Ph.D. Mgr. Jan Hnízdil, Ph.D. Mgr. Josef Heidler

      Zařazení:

      Modul: PM – Tělesná výchova
      Kód: DVZTV04-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZTV04
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Tělesná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 4.3 Ochrana zdraví a pohody
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      4.3 Ochrana zdraví a pohody
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií

      Anotace

      Žáci se prostřednictvím tohoto DVZ seznámí se základními zákonitostmi ovlivňujícími jejich zdatnost, především pak ukazatel, který by se měl při rozvoji zdatnosti nejvíce sledovat – tepová frekvence. Tento DVZ pomáhá změřit hodnotu tepové frekvence při různých typech zatížení případně včasně identifikovat u žáka nastupující problém. Prostřednictvím DVZ si mohou učitelé snadno ověřit kvalitu zdatnosti u žáků základních a středních škol. Výrazná část aktivity bude spočívat na samostatné práci žáků, kteří provedou různými způsoby (např. palpačně, mobilním telefonem, tabletem, fittness náramkem, sporttesterem aj.) jejich diagnostiku tepové frekvence v různých typech zátěže s následným vyhodnocením. Na základě zjištěných informací z testu budou cvičit dle navržených cvičení.

      Ke stažení

      Web

      Shakespeare: True or False? Mgr. Gabriela Klečková, Ph.D., Mgr. Linda Valešová, Ph.D., doc. PhDr. Václav Řeřicha, CSc., PhDr. Libor Práger, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Cizí jazyk
      Kód: DVZCJ02-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZCJ02
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Cizí jazyk
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Žáci ověřují věrohodnost vybraných informací z textu na wikipedii respektive informace v životopise významné osoby (William Shakespeare) – s informacemi na jiných webových stránkách a vyhodnocují jejich validitu.

      Metodika

      Ke stažení

      Síla kyselin Martin Slavík

      Zařazení:

      Modul: PM – Chemie
      Kód: DVZCH06-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZCH06
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Chemie
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií
      3.1 Vytváření digitálního obsahu

      Anotace

      DVZ představuje badatelsky orientovanou aktivitu zaměřenou na zkoumání síly bezkyslíkatých kyselin: HF, HCl, HBr, HI. Žáci pomocí online strukturních modelů na: http://www.chemeddl.org porovnají struktury a odhadnou jejich relativní sílu. Výsledky ověří pomocí měření délky vazby, zobrazení parciálního náboje, mapy elektrostatického potenciálu a informačních zdrojů. Pracovní list je elektronický s plánovanou konverzí do formátu Dokumentů Google. Materiál je úvodem do možností strukturní vizualizace s možností rozšíření o programování/skriptování.

      Metodika

      Ke stažení

      Slovní úlohy o pohybu RNDr. Světlana Tomiczková, Ph.D., PhDr. Lukáš Honzík, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Matematika a její aplikace
      Kód: DVZM05-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM05
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Matematika a její aplikace
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu

      Anotace

      Využití programu dynamické geometrie (např. GeoGebra) pro řešení slovních úloh (konkrétně slovních úloh o pohybu) grafickou metodou. Řada slovních úloh je řešitelná i užitím grafické metody řešení. Ta je navíc oproti klasickému řešení výpočtem vesměs dosti názorná, například ve slovních úlohách o pohybu lze do kartézské soustavy souřadnic zaznamenat uražené vzdálenosti objektů. Na základě znázorněných skutečností pak lze určit kupříkladu čas setkání apod. V programech dynamické geometrie lze dát tématu důležitý interaktivní rozměr, který umožní i experimentální a zároveň efektivní řešení těchto úloh.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Slovník těles – krychle, kvádr Šárka Voráčová, Soňa Hronová

      Zařazení:

      Modul: PM – Matematika a její aplikace
      Kód: DVZM03-v4
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM03
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Matematika a její aplikace
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií

      Anotace

      Strukturovaný soubor online interaktivních materiálů GeoGebry slouží k výuce těles, od úvodního seznámení s typy těles a základními pojmy až po procvičování aplikací výpočtu povrchu a objemu. Každému tělesu zmíněnému v tematickém okruhu Geometrie v rovině a v prostoru vzdělávací oblasti Matematika a její aplikace RVP pro ZŠ je věnována jedna kapitola. Materiály jsou primárně koncipovány pro použití ve více vyučovacích hodinách jednoho tématu a jsou navrženy tak, aby je žáci mohli používat samostatně.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Sociální průzkum třídy Mgr. Jiří Břehovský, Ph.D., Mgr. Daniela Bímová, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Matematika a její aplikace
      Kód: DVZM07
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM07
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Matematika a její aplikace
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.3 Správa dat, informací a obsahu
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Digitální vzdělávací zdroj Sociální průzkum třídy je koncipován jako návrh projektové výuky, která je zaměřena na celkové shrnutí tematického celku statistika. Očekávanými výstupy DVZ jsou získané schopnosti a dovednosti v tematickém okruhu Závislosti, vztahy a práce s daty, dle RVP ZV. Cílem DVZ je formou projektu naučit žáky shromažďovat a zapisovat statistická data a dále s nimi pracovat při využití základních statistických pojmů, se kterými se při výuce statistiky na ZŠ seznamují. Při řešení projektu jsou žáci vedeni ke smysluplnému využívání výpočetní techniky pro práci s daty. Osvojují si tak i vhled do metod získávání a zpracování dat, který jim může napomoci při kritickém posuzování věrohodnosti informačních zdrojů. Řešení projektu tak přirozeně přispívá k rozvoji digitální gramotnosti žáků.
      DVZ Sociální průzkum třídy si neklade za cíl výuku statistiky, pouze předkládá možné využití programu Excel při zpracování dat. Cílem DVZ je ukázat, že využití výpočetní techniky při výuce matematiky je možné, účelné a v některých případech nezbytné.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Sports in Anglophone countries Mgr. Ondřej Duda, Mgr. Linda Valešová, Ph.D., doc. PhDr. Václav Řeřicha, CSc., PhDr. Libor Práger, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Cizí jazyk
      Kód: DVZCJ06-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZCJ06
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Cizí jazyk
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      V rámci samostatné i skupinové přípravy virtuální nástěnky na platformě Pinterest budou žáci za použití online zdrojů (internet, aplikace Pinterest) vytvářet medailony významných sportovců zastupujících hlavní sportovní disciplíny pocházející z anglicky mluvících zemí.
      Po obsahové stránce definované v RVP budou rozvíjeny dovednosti poslechu, psaní a mluvení.

      Metodika

      Statistika pro střední školu Mgr. Jiří Břehovský Ph.D., Mgr. Daniela Bímová Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Matematika a její aplikace
      Kód: DVZM02
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM02
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Matematika a její aplikace
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.3 Správa dat, informací a obsahu
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu

      Anotace

      Digitální vzdělávací zdroj Statistika pro SŠ se zaměřuje na rozvíjení a zvyšování digitální gramotnosti studentů prostřednictvím rozvoje klíčových kompetencí ve vzdělávací oblasti Matematika a její aplikace, konkrétně v okruhu Práce s daty. Tematicky je zaměřen na zpracovávání a analyzování předem zadaných reálných dat a statistických souborů. K těmto popisům a analýzám je využíváno výhradně prostředí programu Excel. Úlohy, které studenti mohou řešit, svým zaměřením nepřevyšují vzdělávací oblast popisné statistiky podle její charakteristiky v RVP pro Gymnázia. Celý soubor je připraven tak, aby při řešení úloh umožňoval studentům přirozeně rozvíjet i digitální gramotnost. Primárně jde o rozvíjení digitálních kompetencí správy dat, informací a digitálního obsahu.

      Metodika

      Ke stažení

      Světové jazyky Michaela Pázlerová, Vít Pechanec

      Zařazení:

      Modul: M3 – 1. st. ZŠ
      Kód: DVZM310
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM310
      Cílová skupina: 1. stupeň ZŠ (1. – 2. třída)
      Předmět: Český jazyk a literatura, Cizí jazyk
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      6.1 Hardware a software počítače
      6.2 Další digitální technologie
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      DVZM3_10 Světové jazyky prezentuje jazykové rodiny a interaktivní formou žáky seznamuje s příbuznostmi jazyků. Světová mapa barevným rozlišením přiblíží geografické souvislosti pro jazyky evropské. Rozpoznání jednotlivých jazyků provází zvuková nahrávka a vyobrazení kulturních atributů daných zemí a národů. V interaktivním cvičení žáci rozpoznávají jazyky a přiřazují jednotlivé jazyky k vlajkám států v pracovním listě.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Technika běhu Martin Nosek, Ladislav Valter

      Zařazení:

      Modul: PM – Tělesná výchova
      Kód: DVZTV03-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZTV03
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Tělesná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      4.3 Ochrana zdraví a pohody

      Anotace

      Digitální vzdělávací zdroj je zaměřen na rozvoj techniky běhu v atletice prostřednictvím záznamového zařízení a na následné využití analytických metod a nástrojů pro jeho hodnocení. Konkrétně žáci natočí videozáznam pohybu a následně rozeberou techniku běhu v k tomu dostupné mobilní aplikaci. Po analýze provedení techniky běhu u jednotlivých žáků dojde k sebehodnocení a snaze nalezení vhodných cvičení k nápravě podstatných chyb se snahou eliminovat zranění žáků a ochránit jejich zdraví. Veškeré materiály DVZ jsou online dostupné na základě webové platformy, která slouží také jako opora pro samostatnou práci žáků.

      Ke stažení

      Web

      Tektonika – práce s webovou tematickou mapou Jiří Šmída, Vojtěch Blažek, Alena Krebsová, Darina Mísařová, Adam Pátek

      Zařazení:

      Modul: PM – Zeměpis
      Kód: DVZZ04-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZZ04
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Zeměpis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Práce s webovou tematickou mapou se zaměřením na tektoniku vyhotovenou prostřednictvím nástroje ArcGIS Online. Žáci na základě úloh v připraveném pracovním listě vyhledávají geografické informace a data ve webové tematické mapě, které následně hodnotí, analyzují a hledají geografické souvislosti a zákonitosti.

      Metodika

      Ke stažení

      Terénní sběr dat Jiří Šmída, Vojtěch Blažek, Alena Krebsová, Darina Mísařová, Adam Pátek

      Zařazení:

      Modul: PM – Zeměpis
      Kód: DVZZ03-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZZ03
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Zeměpis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      2.3 Rozvoj participativního občanství prostřednictvím digitálních technologií
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií

      Anotace

      Terénní sběr dat prostřednictvím chytrého telefonu nebo tabletu, jehož výstupem je vytvořený digitální obsah se začleněnými webovými mapami s využitím metody (šablon) Esri Story Maps (Esri Mapy s příběhem) na příkladu zadání prostorové analýzy krajiny v okolí školy.
      Téma vede žáky k rozvíjení spolupráce v péči o životní prostředí na místní úrovni. Obdobný formulář lze vytvořit pro jakýkoliv jiný jev nacházející se v blízkém okolí školy (např. riziková místa v okolí školy, občanská vybavenost, významné budovy apod.). Žáci při terénní výuce vyhledají konkrétní krajinotvorné prvky, dané místo dokumentují, zdůvodní zařazení do kategorie, kriticky jej zhodnotí a navrhují další péči o daný prvek.

      Metodika

      Ke stažení

      Testování technických materiálů Jan Krotký

      Zařazení:

      Modul: PM – Člověk a svět práce
      Kód: DVZČSP10-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČSP10
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Cizí jazyk, Matematika a její aplikace, Informatika / ICT, Fyzika, Výtvarná výchova, Člověk a svět práce
      Hlavní rozvíjená kompetence: 6.2 Další digitální technologie
      Další kompetence:
      6.3 Počítačové systémy a sítě
      2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií
      1.3 Správa dat, informací a obsahu

      Anotace

      Vytvořené pracovní listy v rámci DVZ uvádějí do tématu deformace materiálu a jeho testování, který je důležitý pro pochopení konstruování a fyzických limitů různých materiálů. Pro simulaci namáhání nakreslených profilů ve 3D je využita simulační komponenta programu Autodesk Fusion 360, který je i výborným nástrojem pro 3D modelování a návrhy konstrukcí nebo vizualizaci. Aktivita je výrazně experimentálního charakteru.

      Metodika

      Ke stažení

      Tisk či 3D tisk? onlineLenka Jirků

      Zařazení:

      Modul: PM – Informační a komunikační technologie
      Kód: DVZICT04
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZICT04
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Informatika / ICT, Člověk a svět práce
      Hlavní rozvíjená kompetence: 6.2 Další digitální technologie
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      6.1 Hardware a software počítače

      Anotace

      Tento materiál má za cíl představit žákům možnosti 3D modelování, 3D tisku. Samotné téma může být již pro žáky motivačním faktorem. V prezentacích naleznou motivační otázky, otázky k diskuzi a informace o tématu. Pracovní listy prověří získané informace žáků. Pokud škola disponuje 3D tiskárnou bude to o to více pro žáky atraktivnější. Učitel může nechat výrobky, které žáci vymodelují vytisknout.

      Metodika

      Ke stažení

      Tradice v novém Mgr. et MgA. Petra Filipová, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Výtvarná výchova
      Kód: DVZVV02-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVV02
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Výtvarná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      5.4 Identifikace nedostatků v digitálních kompetencích

      Anotace

      DVZ Tradice v novém reflektuje aktuální přístupy v umění (hledání souvislostí mezi tradičními uměleckými díly a současným uměním nových médií). Prezentace seznámí žáky s vybranou dvojicí uměleckých děl a zaměřuje se na recepci a reflexi uměleckého díla. Na základě interpretačních postupů žáků a jejich asociací se vytváří společné téma pro tvůrčí činnost v médiu videa.

      Metodika

      Ke stažení

      Třídění odpadu Mgr. Bc. Šárka Dohnalová, kresby: Hana Mikulenková

      Zařazení:

      Modul: M4 – MŠ
      Kód: DVZM405-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM405
      Cílová skupina: Mateřská škola
      Předmět: Dítě a svět, Dítě a společnost
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      3.4 Programování
      5.4 Identifikace nedostatků v digitálních kompetencích

      Anotace

      Aktivita třídění je ve svých prvních krocích fyzickým tříděním obrázků/reálných předmětů, které vede k sestavování jednoduchého algoritmu pro třídění (zde odpadu, ale lze dále použít na jakékoliv jiné třídění). Cílem vzdělávací aktivity je: 1) ve výukovém kruhu zjistit, co již děti vědí o třídění odpadu, typech odpadu a kontejnerů a o tom, k čemu je to dobré, 2) ve skupinách diskutovat a rozpoznat jeden typ odpadu, který patří do jejich kontejneru (tj. základní třídění), 3) pochopit binární dělení na ANO/NE, 4) postupně sestavit jednoduchý algoritmus na třídění.

      Metodika

      Ke stažení

      Tvorba a digitální zpracování zvukového záznamu v hodině angličtiny Mgr. Vít Pohanka, Mgr. Karel Jindra, PhDr. Libor Práger, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Cizí jazyk
      Kód: DVZCJ07-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZCJ07
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Cizí jazyk
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Žáci se při vytváření a zpracovávání zvukového záznamu seznámí se základními funkcemi aplikace Voice Record Pro a programu Audacity pro počítač (PC). S pomocí instruktážního videa a učitele se naučí vytvořit zvukový záznam a nastavit kvalitu nahrávání, vyzkouší si, jak ovládat mobilní zařízení, aby dosáhli žádoucí kvality výsledné zvukové nahrávky.

      Metodika

      Tvoři a netvoři PhDr. Jan Mašek, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Výtvarná výchova
      Kód: DVZVV01-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVV01
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Výtvarná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií

      Anotace

      DVZ „Tvoři a netvoři“ se zabývá výukou umění nových médií, především fantazy žánru ve spojení s filmovou tvorbou a reflektuje aktuální přístupy v 3D modelování formou organického modelování – digitálního sochařství – v prostředí programu Sculptris od firmy Pixologic. Na základě interpretačních postupů a asociací si žáci připraví vlastní návrhy fantasy 3D tvorů/netvorů, dále tento návrh realizují prostřednictví počítačového modelování a volí vhodné 3D nástroje, materiály a textury pro vlastní model a úpravy povrchu tvora/netvora.

      Metodika

      Ke stažení

      Učíme se hospodařit Jan Fadrhonc, Alexandra Svobodová

      Zařazení:

      Modul: PM – Člověk a svět práce
      Kód: DVZČSP09-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČSP09
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Matematika a její aplikace, Informatika / ICT, Člověk a svět práce
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      2.3 Rozvoj participativního občanství prostřednictvím digitálních technologií
      1.3 Správa dat, informací a obsahu

      Anotace

      DVZ seznamuje formou modelové situace a samostatné práce žáky a studenty s problematikou ekonomiky domácnosti a financí. V samostatné práci je nejprve nutno vybrat vhodný mobilní tarif, následuje tvorba rozpočtu a výběru vhodné pracovní nabídky z uvedených možností, kde lze zohlednit více aspektů.

      Metodika

      Ke stažení

      Vazebná energie atomového jádra Zdeňka Koupilová

      Zařazení:

      Modul: PM – Fyzika
      Kód: DVZF06-v4
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZF06
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Fyzika
      Hlavní rozvíjená kompetence: 5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu

      Anotace

      DVZ je koncipován tak, aby si žáci sami odvodili vybrané vlastnosti atomových jader (např. závislost vazebné energii na velikosti jádra) na základě zpracování volně dostupných údajů o atomových jádrech. DVZ obsahuje předpřipravená data. Dále pracovní postup pro žáky a komentované vzorové řešení pro učitele včetně odkazů na hlubší fyzikální poznatky. Zpracování dat žáci mohou dělat v libovolném tabulkovém procesoru.

      Metodika

      Ke stažení

      Včelka Mája se učí létat Mgr. Alexandra Tomášová

      Zařazení:

      Modul: M4 – MŠ
      Kód: DVZM404-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZM404
      Cílová skupina: Mateřská škola
      Předmět: Dítě a jeho psychika, Dítě a svět, Dítě a jeho tělo
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.4 Programování
      Další kompetence:
      5.1 Řešení technických problémů
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií

      Anotace

      Vzdělávací aktivita se zaměřuje na vytváření digitální pregramotnosti. Při interaktivních činnostech s robotickou hračkou Bee-Bot si dítě osvojí elementární základy programování. Současně navazuje a rozvíjí předpokládané osvojené základy u předškolních dětí. Záměrem vzdělávání v oblasti psychologické je podpora duševní pohody, psychické zdatnosti a odolnosti dítěte, rozvoj jeho intelektu, řeči a jazyka. V integrovaných tematických činnostech s robotickou hračkou Bee-Bot budou rozvíjeny poznávací procesy a funkce, city a vůle. U dětí ve věku 4–5 let může aktivita rozvíjet sebepojetí, seberozvoj, kreativitu a sebevyjádření. Hra a manipulace s robotickou hračkou pokládá základy osvojování učení od spontánního k záměrnému. Rozvíjí vzdělávací dovednosti dítěte v podoblastech: 1. Jazyk a řeč. 2. Poznávací schopnosti a funkce, představivost a fantazie, myšlenkové operace. 3. Sebepojetí, city a vůle. Oblast psychologická je realizovaná v praxi ve vzájemné interakci s dalšími oblastmi, především preferuje kognitivní charakter práce dítěte. Ve značné míře lze využít pro rozvoj digitální gramotnosti v rovině rozvoje myšlenkových operací ve spojení s pohybovými dovednostmi. Kognitivní činnosti budou děti provádět ve spojení s názornými audiovizuálními vjemy, manipulací spontánní až k záměrné uvědomělé činnosti. Obsah se prolíná oblastí Dítě a jeho tělo, rozvíjí jemnou motoriku se zrakovou kontrolou, také využívá poznatkovou oblast Dítě a svět, kde rozvine znalosti květin. Robotická hračka Bee-Bot slouží jako prostředek ke vzdělávání. Náročnost předložených činností vyhovuje věkovým kategoriím 3–4 let, 4–5let a 5–6 let.

      Metodika

      Ke stažení

      Vizualizace elektrického pole Věra Koudelková

      Zařazení:

      Modul: PM – Fyzika
      Kód: DVZF03-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZF03
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Fyzika
      Hlavní rozvíjená kompetence: 5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      3.4 Programování

      Anotace

      Cílem DVZ je pomoci žákům s představou elektrického pole bodových nábojů. K tomuto cíli je použita analogie s tíhovým polem Země. Žáci tak na začátku pracují s mapou, pomocí které diskutují důležité termíny a vztahy mezi nimi (nadmořská výška, vrstevnice, spádnice, apod.). Poté stejné vztahy aplikují na zobrazení elektrického pole několika bodových nábojů. V závěrečné části práce vytváří vlastní zobrazení elektrického pole více bodových nábojů a naopak, pomocí zobrazeného el. pole zjišťují informace o zdrojích tohoto pole.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Vliv digitálních technologií na zdraví Michaela Hřivnová, Tomáš Dragon, Jana Kočí, Andrea Preissová Krejčí

      Zařazení:

      Modul: PM – Výchova ke zdraví
      Kód: DVZVZ05-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVZ05
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Výchova ke zdraví
      Hlavní rozvíjená kompetence: 4.3 Ochrana zdraví a pohody
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      3.1 Vytváření digitálního obsahu

      Anotace

      Cílem DVZ je propojit oblast užívání (používání až nadužívání) digitálních zařízení/technologií s oblastí ochrany a podpory zdraví v bio-psycho-sociálním kontextu. V rámci DVZ je vytvořen soubor inovativních edukačních videí zachycujících běžné denní situace žáků 2. stupně základních škol. Jejich cílem je motivovat žáky k analýze a evaluaci jednotlivých situací ve vztahu používání digitálních zařízení/technologií a jejich možnému dopadu na bio-psycho-sociální zdraví. DVZ aktivizuje a vede žáky k sebereflexi používání digitálních zařízení/technologií v jejich osobním životě s možným dopadem na jejich bio-psycho-sociální zdraví. Naplnění cílů DVZ je podpořeno vytvořenou sadou interaktivních pracovních listů pro žáky, které jsou určené pro práci individuální (videa a pracovní listy 1–4) i skupinovou (videa a pracovní listy 5 a 6). K rozvoji digitálních kompetencí u žáků v rámci DVZ dochází mj. zpracováním vlastního videa (situace zobrazující používání digitálních zařízení s dopadem na zdraví/zdravotní stav), a to buď za pomoci vyhledání a úpravy již dostupných videí na internetu, nebo natočení a zpracování vlastního videa. DVZ tak rozvíjí jak základní, tak i další specifické digitální kompetence žáků sekundárního vzdělávání ve vzdělávacím oboru Výchova ke zdraví. Obsahově navazuje na DVZVZ01 (Nadměrné užívání digitálních technologií – vliv na zdraví člověka a možnosti prevence).

      Ke stažení

      Vodní toky Česka – využití webové mapy Jiří Šmída, Vojtěch Blažek, Alena Krebsová, Darina Mísařová, Adam Pátek

      Zařazení:

      Modul: PM – Zeměpis
      Kód: DVZZ01-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZZ01
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Zeměpis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.3 Správa dat, informací a obsahu
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Vzdělávacím cílem hodiny je získání dovednosti geograficky charakterizovat vybraný vodní tok na příkladu Labe s jeho nejvýznamnějším přítokem Vltavou. Žák se učí vyhledávat informace o řece Labi, organizovat je do tabulek pracovního listu a vytvářet z nich nový obsah webové mapy tvořené v prostředí aplikace Google Moje mapy (Google MyMaps). Navržená hodina je vhodná pro tematický celek vodstvo ČR s významným přesahem do tématu Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie. Hlavní rozvíjenou digitální kompetencí bude správa dat, informací a obsahu.
      Žáci s využitím pracovního návodu získají základní geografické charakteristiky Labe. V prostředí Google Moje mapy se naučí vytvářet obsah a jeho symbologii (legendu). Do webové mapy postupně označí významné charakteristiky a určí a označí vybraná významná místa na Labi (města na soutocích, dopravní stavby, vodní nádrže, jiné významné krajinné celky apod.). Žáci zjistí vybrané charakteristiky vodních nádrží na řekách Labi a Vltavě, porovná je (dle velikosti, nadmořské výšky).
      K organizaci dat používá různé grafické postupy. Získají základní povědomí o významu soutoků velkých řek pro vznik měst. Práce s webovou mapou bude rozvíjet žákovy dovednosti z oblasti čtení a tvorby mapy.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Vodstvo světa – Asuánská přehrada Jiří Šmída, Vojtěch Blažek, Alena Krebsová, Darina Mísařová, Adam Pátek

      Zařazení:

      Modul: PM – Zeměpis
      Kód: DVZZ05-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZZ05
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Zeměpis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      2.4 Spolupráce prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Využití prezentace v šabloně Esri Story Maps jakožto materiál vhodný pro interaktivní výuku. Na příkladu Asuánské přehrady žáci vyhledávají, analyzují a hodnotí geografická data a informace o tomto vodním díle, která následně zaznamenávají a třídí do předem připraveného pracovního listu.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Volba zaměstnání a pracovní trh Pavel Moc

      Zařazení:

      Modul: PM – Člověk a svět práce
      Kód: DVZČSP04-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČSP04
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Český jazyk a literatura, Informatika / ICT, Výchova k občanství, Člověk a svět práce
      Hlavní rozvíjená kompetence: 2.3 Rozvoj participativního občanství prostřednictvím digitálních technologií
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      4.2 Ochrana osobních údajů a soukromí
      3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      DVZ obsahuje pracovní listy s úkoly a pracovní texty. Vybrané úkoly využívají prostředí internetu a navázané služby třetích stran – specializované internetové portály s pracovní poptávkou a nabídkou. DVZ je z části vhodná pro využití přenosných zařízení jako jsou tablety nebo mobilní telefony.

      Metodika

      Ke stažení

      Vytváření textových dokumentů – základy typografie a formátování odborných textů Mgr. Kateřina Cízlová

      Zařazení:

      Modul: PM – Český jazyk a literatura
      Kód: DVZČJL05-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČJL05
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Český jazyk a literatura
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.1 Vytváření digitálního obsahu
      Další kompetence:
      5.1 Řešení technických problémů
      6.1 Hardware a software počítače

      Anotace

      Didaktický materiál se soustřeďuje na formální zpracování odborného textu (konkrétně seminární práce). Cílem DVZ je naučit žáky vytvářet funkční textový digitální produkt, ve kterém budou uplatněna základní pravidla typografie a formátování textu.

      Metodika

      Ke stažení

      Využití aplikací a sociálních sítí při výuce výtvarné výchovy Mgr. Šimon Kříž

      Zařazení:

      Modul: PM – Výtvarná výchova
      Kód: DVZVV08-v3
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZVV08
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Výtvarná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 3.2 Integrace a přepracování digitálního obsahu
      Další kompetence:
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      2.2 Sdílení prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      DVZ „Využití aplikací a sociálních sítí při výuce výtvarné výchovy“ představuje materiál, který ukazuje, jakým způsobem se dá kreativně pracovat s mobilními aplikacemi a sociálními sítěmi. Klade si za cíl představit všeobecné principy, jimiž se dá za pomocí těchto digitálních platforem vyučovat výtvarná výchova. Dále se zaměřuje na propojení klasických výtvarných technik v návaznosti na digitální gramotnost. Žáci vytvoří sérii fotografií za pomoci mobilních telefonů a aplikací při využívání jejich filtrů, které jsou volně ke stažení.

      Metodika

      Ke stažení

      Vývoj architektury onlineMgr. Barbora Tocháčková, PhDr. Tomáš Jeřábek, Ph.D., Mgr. Pavlína Ballková

      Zařazení:

      Modul: PM – Dějepis
      Kód: DVZD10
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZD10
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia
      Předmět: Dějepis
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      Další kompetence:
      1.2 Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu

      Anotace

      Digitální vzdělávací materiál Vývoj architektury obsahuje aktivity, které budou využity ve vzdělávací oblasti Člověk a společnost při výuce dějin umění. Při těchto aktivitách žáci samostatně či ve dvoučlenných skupinách získají informace o různých uměleckých slozích, jejich periodizaci a charakteristických prvcích. Získané informace následně aplikují, aby splnili zadaný úkol. Podstatou tohoto DVZ je práce s jednoduchou webovou aplikací ve které žáci plní zadaný úkol formou přiřazování architektonických stylů do správného období a výběru příslušných správných doplňujících informací. DVZ se zaměřuje na vyhledávání informací na internetu podle obrázku a na ověření validity vyhledaných informací.

      Metodika

      Ke stažení

      Web

      Základy zpracování zvuku MgA. Ondřej Musil, Ph.D.

      Zařazení:

      Modul: PM – Hudební výchova
      Kód: DVZHV05-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZHV05
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Hudební výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 6.1 Hardware a software počítače
      Další kompetence:
      6.2 Další digitální technologie
      6.3 Počítačové systémy a sítě
      2.1 Interakce prostřednictvím digitálních technologií

      Anotace

      Hardwarové a především softwarové prostředky jsou stavebním kamenem digitálního obsahu v hudebním vzdělávání. Velké množství programů pokrývá podstatnou většinu potřeb různých hudebních činností a žákova práce s nimi je předpokladem vzniku kreativního a umělecky hodnotného digitálního obsahu, ať už se jedná o zvuk, audiovizuální materiály, notový materiál nebo komplexní interaktivní produkt.

      Metodika

      Ke stažení

      Záznam a střih zvuku na počítači Daniel Aichinger

      Zařazení:

      Modul: PM – Člověk a svět práce
      Kód: DVZČSP05-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČSP05
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň)
      Předmět: Matematika a její aplikace, Informatika / ICT, Fyzika, Člověk a svět práce
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.3 Správa dat, informací a obsahu
      Další kompetence:
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      6.2 Další digitální technologie

      Anotace

      DVZ obsahuje pracovní list s experimentálními úkoly a prezentaci pro vysvětlení základních pojmů a principů v nahrávání zvuku. Žáci se seznámí prostřednictvím definovaných úkolů s nahráváním zvuku do počítače a vyzkouší si jeho zpracování pomocí základního softwaru pro editaci audio záznamu.

      Metodika

      Ke stažení

      Zdravotní tělesná výchova Štefan Balkó, Iva Balkó, Lenka Černá, Josef Heidler

      Zařazení:

      Modul: PM – Tělesná výchova
      Kód: DVZTV01-v1
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZTV01
      Cílová skupina: Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Tělesná výchova
      Hlavní rozvíjená kompetence: 4.3 Ochrana zdraví a pohody
      Další kompetence:
      6.2 Další digitální technologie
      1.1 Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
      3.1 Vytváření digitálního obsahu

      Anotace

      Žáci se prostřednictvím tohoto DVZ seznámí se základními zákonitostmi ovlivňujícími držení těla v souvislosti s výskytem plochonoží, které může vzniknout díky nedostatku pohybové aktivity způsobené například hraním počítačových her, práce na PC, sledováním televize. Tento DVZ by měl pomoci při včasné identifikaci plochonoží, které může ovlivnit další segmenty těla a může způsobit vadné držení těla. Prostřednictvím DVZ mohou učitelé snadno ověřit kvalitu nožní klenby u žáků základních a středních škol. Výrazná část aktivity bude spočívat na samostatné práci žáků, kteří provedou otisk chodidla, vyfotí otisk na mobilní telefon či tablet a v aplikaci na webových stránkách provedou základní výpočty, které jsou nezbytné při použití testu Chippaux-Šmiřák k zjištění úrovně plochonoží. Na základě informací z testu budou cvičit podle cviků preventivních (při zjištění normálně klenuté nohy) nebo kompenzačních (při zjištění ploché nohy).

      Metodika

      Web

      Zvuková karta počítače jako nahrávací studio Daniel Aichinger

      Zařazení:

      Modul: PM – Člověk a svět práce
      Kód: DVZČSP06-v2
      URL: https://digigram.cz/dvz/#DVZČSP06
      Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ / nižší stupeň Gymnázia, Gymnázium (vyšší stupeň), Střední odborná škola
      Předmět: Matematika a její aplikace, Informatika / ICT, Fyzika, Hudební výchova, Člověk a svět práce
      Hlavní rozvíjená kompetence: 1.3 Správa dat, informací a obsahu
      Další kompetence:
      3.1 Vytváření digitálního obsahu
      5.3 Kreativní využití digitálních technologií
      6.1 Hardware a software počítače
      6.2 Další digitální technologie

      Anotace

      DVZ seznamuje cílovou skupinu s procesem nahrávání a zpracování zvukového signálu v digitální formě. Pro experimentální práci studentů je využit volně dostupný software – Audacity. Úkoly v rámci tématu jsou specifikovány pomocí strukturovaných pracovních listů.

      Metodika

      Ke stažení